“跨學(xué)科學(xué)習(xí)如何在課堂中實施？”……打開“備、研、教”云平臺，江蘇省宿遷市鐘吾初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師盧愛將問題拋向了網(wǎng)絡(luò)的另一端——蘇州市立達中學(xué)校，很快立達中學(xué)校的名師團隊給出了解答。這種基于云平臺的教學(xué)研討活動，在鐘吾初中已成為常態(tài)。作為受益者之一，盧愛在今年舉行的宿遷市初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課和學(xué)科素養(yǎng)大賽中獲得了一等獎。

兩所學(xué)校的教研融合是宿遷、蘇州教育合作的生動實踐。早在2001年，江蘇省委、省政府為推動區(qū)域共同發(fā)展，作出了“南北掛鉤”的重要戰(zhàn)略決策，蘇州市與宿遷市掛鉤合作全面開啟。經(jīng)過多年的結(jié)對共建，兩地已經(jīng)形成了攜手共進、互促共贏的局面。

“宿遷教育緊抓‘南北掛鉤’幫扶政策機遇，大力實施‘教育補短板’工程，近兩年爭取幫扶教育項目資金2.25億元，安排共建項目46個，涉及校際協(xié)作、教師隊伍建設(shè)、教研共同體建設(shè)、資源共建共享等內(nèi)容，多點發(fā)力助推全市教育高質(zhì)量發(fā)展。”宿遷市委教育工委書記、市教育局局長倪成城說。

借著“南北掛鉤”幫扶政策的東風(fēng)，蘇宿兩市教育部門簽訂了《蘇州市·宿遷市教育南北共建高質(zhì)量發(fā)展合作協(xié)議》，整體部署教育結(jié)對幫扶合作項目。宿遷各縣（區(qū)）瞄準蘇州結(jié)對掛鉤縣（區(qū)）教育資源優(yōu)勢，在課程基地建設(shè)、心理健康教育、師資培訓(xùn)、智慧校園建設(shè)等方面，提煉了昆山·沭陽專業(yè)素養(yǎng)提升計劃、吳江·泗陽基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)工程等多個教育補短板項目，為全市教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

區(qū)域整體聯(lián)動，校際合作互動。在這種深度融合的背景下，宿遷市的教育生態(tài)正悄然發(fā)生變化。

泗洪縣實驗小學(xué)一年級主任高曉紅今年4月來到結(jié)對學(xué)校常熟市實驗小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后，她把“以兒童為本位”的教育理念帶回了泗洪實小，目前她已經(jīng)著手布置一年級廊道文化墻，在環(huán)境打造中彰顯“以生為本”的教育內(nèi)涵。

“蘇宿兩地19對、37所結(jié)對學(xué)校，結(jié)合實際，科學(xué)排出需求清單，找準雙方共建結(jié)合點，在項目建設(shè)中實現(xiàn)了互通共融、攜手發(fā)展。”宿遷市教育局副局長林松說，點對點的結(jié)對幫扶解決了部分學(xué)校的難題，但宿遷教育人并不止步于此，“蘇宿教研共同體建設(shè)行動”從全市層面實現(xiàn)了與蘇州教育的深度共建共融。

去年8月，江蘇省教科院、蘇州市教科院與宿遷市教育局聯(lián)合召開蘇宿教研共同體建設(shè)研討會，達成整體合作框架：蘇州向宿遷開放1000個線上資源中心注冊賬號，宿遷市義務(wù)教育學(xué)科教師常態(tài)化參加蘇州各類線上培訓(xùn)活動，共享線上線下學(xué)案、教案、課件、試卷、音頻、視頻等優(yōu)質(zhì)資源。“兩地教師借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)反思，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，有力促進了宿遷市課堂教學(xué)質(zhì)量提升。”宿遷市中小學(xué)教研室副主任苗飛說。

名師成就名校，名校滋養(yǎng)名師。宿遷市還致力于打造“蘇宿育名校”“蘇宿育名師”“蘇宿育英才”三大品牌，把蘇州的先進育人理念、辦學(xué)特色與宿遷教育深度融合。

蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué)副校長梁軍去年8月跨江北上，從宿遷市蘇州外國語學(xué)校前任校長成素萍手中接過“接力棒”。

作為蘇州市中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、蘇州市初中語文研究組成員，上任伊始，梁軍就把提升“名師”隊伍作為首要工作任務(wù)，依托“吾悟”教師專業(yè)成長力工程，構(gòu)建教師可持續(xù)發(fā)展機制，搭建平臺為教師賦能。

一年來，他協(xié)調(diào)蘇州專家團隊到校舉辦講座、開設(shè)名師課堂，選派教師赴蘇州參加培訓(xùn)，常態(tài)化開展線上教研活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂資源共享。在今年4月舉行的宿遷市優(yōu)質(zhì)課基本功大賽中，宿遷市蘇州外國語學(xué)校有7名教師榮獲一等獎。

今年以來，宿遷選派了189人次赴蘇州學(xué)習(xí)交流，蘇州選派33人來宿開設(shè)名師課堂。“常態(tài)化的‘雙向奔赴’讓兩地師資隊伍形成了互通共融、學(xué)習(xí)互鑒、攜手發(fā)展的良好局面。”宿遷市教育局教師工作處處長周慧明說。

在宿遷，泗陽縣上海路小學(xué)依托蘇州市吳江實驗小學(xué)教育集團，加大內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建了全面而有個性的校本化學(xué)生品格生長課程體系。宿城區(qū)成立9個名師工作室，與蘇州市吳中區(qū)名師師徒結(jié)對，共同開展跨區(qū)校的教研、培訓(xùn)、研修等活動……

自“教育補短板”項目實施以來，宿遷市在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、學(xué)前教育普及普惠、高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展等方面齊頭并進，走出了一條教育高質(zhì)量發(fā)展的特色之路。“未來，我們將從‘補短板’轉(zhuǎn)向‘增優(yōu)勢’，不斷推動宿遷教育強基礎(chǔ)、創(chuàng)示范，讓教育公共服務(wù)更充分、更優(yōu)質(zhì)、更公平，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展貢獻教育力量。”倪成城說。（本報記者 繆志聰 通訊員 王小亮）

來源：《中國教育報》 2023年10月24日 第03版