10月11日， “貫徹黨的二十大 教育在行動”系列新聞發布會之“江蘇加快推進本科高校新文科建設”在寧舉行新聞發布會，重點介紹近日出臺的《關于加快推進本科高校新文科建設的意見》。發布會上，省教育廳高教處及南京理工大學、南京師范大學相關負責人，南京大學專家教授回答記者提問——

問題一：此次出臺的《意見》主要針對文科教育，理工科高校如何推進新文科建設？

?答（南京理工大學副校長李強）：南京理工大學作為一所典型的理工特色高校，始終關注學科專業優化和整體實力提升，學校一直將新文科建設作為新的增長極和動力源。本次《意見》的出臺，吹響了江蘇新文科建設的“沖鋒號”，也為我校新文科建設面向新征程新階段的跨越式發展明確了“方向標”。具體來說，我們將在專業、課程、實踐、教師隊伍四個方面持續深化新文科建設。

一是持續深化理工文交叉融合。充分發揮學科優勢，推動多學科交融。10年前，工信部、國家知識產權局、江蘇省人民政府三方共建我校知識產權學院，在機械工程、電子信息工程等專業開辦“3+1+2”創新實踐班，開創了理工文交融培養復合型人才先河。此次《意見》出臺，又對建設新型學院提出了要求，這更加堅定了我們改革方向。下一步，學校將深入落實教育部“四新”建設要求，同步推進新工科與新文科專業建設，繼續擴大學科融合范圍，積極推動理工文多維交叉融合，探索“人工智能+”“大數據+”等專業改革新模式。

二是持續深化通專結合課程建設。充分發揮課程優勢，構建通識教育與專業教育相融合的課程體系。在學校國防素質教育課程建設獲得國家教學成果獎的基礎上，進一步探索通專結合課程建設新路。大力支持開設文史哲藝、經管法教等文科類通識教育選修課程，積極推動中國優秀傳統文化、紅色文化，特別是軍工文化融入專業課程，提升文化品位，啟智潤心，培育具有家國情懷、獻身精神，有理想、有本領、有擔當的高素質創新型人才。

三是持續深化文科實踐體系建設。充分發揮資源優勢，重構文科實踐體系。整合計算機、外語教學資源建好語言學等跨學科專業和實驗室。充分利用兵器博物館、軍工文化中心、中國工業文化研究中心等雄厚的軍工文化教育資源開展新文科實踐。通過國防教育協會、軍工精神講習團、“雨花英烈精神”宣講團等社團，浸潤和涵育學生，不斷深化實踐育人成效。

四是持續深化教師跨界發展能力。充分發揮陣地優勢，依托名師工作室這一新型基層教學組織，按照“名師+團隊”模式，建設跨學科、跨學院的教學共同體，聚焦立德樹人根本任務，通過常態化的教學培訓、精準化的教學咨詢和過程化教學競賽，引導教師研究教學、反思教學、改進教學，助力教師教學能力提升和跨界發展，培育“樂教善教”的卓越教學文化。

問題二：《意見》提出要建成高質量的新文科人才培養體系，高校應該如何完善新文科人才培養體系？

答（南京師范大學副校長袁林旺）：盛世修文，加強新文科建設、培育新文科人才是新時代的迫切需求。高校構建新文科人才培養體系，需要以新為向，把準國家戰略需求，重新定位文科教育使命目標；需要以文為綱，把握新的文化使命，服務中國自主知識體系構建；需要以人為本，把牢立德樹人任務，提高文科人才自主培養質量。

南京師范大學是百廿老校和國家“雙一流”建設高校，人文底蘊深厚，文科綜合實力位居全國高校第18名。學校堅持價值引領、立德樹人；守正創新、以文化人；服務戰略、培育新人的基本原則，積極探索新文科人才培養體系構建：

一是加強頂層設計，深化新文科系統推進。學校成立新文科建設工作領導小組，建立職能部門協同、校院兩級協同、院院聯動協同的工作機制，實現新文科建設設計、建設和發展的一體化。圍繞國家戰略和社會需求，促進文文、文理工專業交叉融合創新發展。設立應急管理、跨媒體藝術等新文科交叉復合型專業；“物理學+技術教育”“歷史學+思想政治教育”專業入選教育部高素質復合型碩士層次高中教師培養試點；開展“法學+英語”“金融學+數學與應用數學”等新文科雙學士學位復合型人才培養探索。學校獲批41個國家級一流專業建設點，其中文科專業占比達70%。

二是深化模式創新，打造新文科教育體系。加強文科拔尖創新人才培養，探索“立德樹人引航、優勢學科引領、名家大師引導、改革創新引路”的基礎學科拔尖學生培養機制，開展南師特色的書院制探索和實踐。推進學科專業發展。創新“理實創”三位一體的新文科專業人才培養機制，文史哲夯實基礎，經管法與時俱進，教育學深植厚生，藝術學涵養品性，修身鑄魂、以文化人。加強課程教學資源建設。構建培根鑄魂的博雅教育課程體系，建設課程思政示范課程190門，2門課程獲評教育部首批課程思政示范項目，學校獲評江蘇省課程思政示范高校。負責《習近平法治思想概論》等7本國家馬工程教材建設，打造“兩性一度”的一流文科課程群，厚植新文科價值底色。

三是致力多維賦能，夯實新文科支撐體系。提升文科教師教學能力。以新型基層教學組織建設推進教學創新。新文科獲批2個省級優秀基層教學組織和2個教育部首批虛擬教研室。強化應用型文科的產教融合發展，推進跨學科交流合作。推動新文科教學數字化變革。對全校教室整體進行智慧化改造，促進新一代信息技術在文科教育中的深度應用，探索多元教學實踐，深入開展教育數字化時代的教學改革創新。強化新文科質量保障體系。堅持學生中心、產出導向、持續改進，推進校、院、基層教學組織三級聯動，健全新文科教育常態化質量保障與監控體系，構建全方位質量文化。

問題三：《意見》的出臺對推進文科拔尖創新人才自主培養有什么樣的作用？

答（南京大學教授張亮）：《意見》立足江蘇、面向中國、面向時代、面向未來，是全方位加快推進我省新文科高質量發展和走在前列的綱領指南，具有很強的政治性、時代性、戰略性、指導性，為建立健全新時代高質量的新文科拔尖人才自主培養體系指明了方向、提供了遵循。

首先，全面推動我省文科拔尖人才自主培養“走在前、做示范”。全方位、全領域、全要素推進新文科教育教學體系創新，健全新文科人才自主培養體制機制，全面培育面向時代需求和未來發展的有理想、有本領、有擔當的高素質文科拔尖創新人才，是大勢所趨、時代所需、國家所急。作為教育大省、教育強省，江蘇一直走在全國高等教育改革和人才培養模式改革的前列。面對新形勢新需求新任務，江蘇出臺《關于加快推進本科高校新文科建設的意見》，繪制了新文科建設的宏偉藍圖，規劃了清晰的路線圖，制定了細致的任務書，對全面推動我省新文科建設和文科拔尖人才培養“走在前、做示范”具有重要戰略意義。

其次，全面打造基礎文科拔尖人才自主培養的“江蘇方案”。培養堪當民族復興大任的文科拔尖人才已成為國內文科教育教學改革的共識，但在如何培養、怎樣培養的問題上，順應時代潮流、符合中國特色、行之有效的共識模式目前正在探索過程中。我所在的南京大學哲學專業是教育部首批“拔尖計劃2.0”基地和“強基計劃”試點單位，在新型書院、導師制、科研項目制、本研貫通培養等方面進行了積極探索。我特別欣喜地看到，《意見》在對標教育部相關制度的基礎上，充分發揮我省的優勢和特色，制定并實施“江蘇新文科教育教學體系創新計劃” “江蘇新文科交叉人才培養先鋒區建設計劃”等專項計劃，為基礎文科拔尖人才的自主培養提供了一個特色鮮明、值得期待的“江蘇方案”。

再次，率先探索新文科交叉復合型人才培養的“江蘇模式”。面對風起云涌的新工業革命和世界大變革，過去以固化學科專業開展人才培養的文科教育模式已無法滿足時代和國家發展需要。南京大學等若干省內高校先行先試，在新文科交叉復合型人才培養方面進行了積極的探索?！兑庖姟吩谑∮虻母叨忍岢觥疤剿鹘徊嫒瞬排囵B新模式”，強調基于多學科交融，積極探索跨學科、跨專業的文科教育組織新模式，強化校內、校際、校企合作，積極探索新文科交叉復合型人才培養新模式，打造新文科交叉人才培養先鋒區，無疑具有重要的前瞻性、先進性、引領性。

問題四：此次發布的《意見》中第四個計劃為“悅讀經典”—江蘇大學生讀書行動計劃，能否介紹一下實施該行動計劃的意義和具體情況？

答（江蘇省教育廳高教處處長徐慶）：《意見》中的第四個計劃，即“悅讀經典”—江蘇大學生讀書行動計劃，已于今年上半年先行啟動，旨在深入學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于推動全民閱讀、建設書香社會的重要指示，推動全省高校建設書香校園，弘揚中華優秀傳統文化；引導大學生愛讀書、讀好書、善讀書，養成良好的閱讀習慣，厚植文化底蘊。

今年4月，世界讀書日前夕，舉辦了首屆江蘇大學生讀書文化節暨書評大賽啟動儀式，并分階段推出了“每周經典導讀”“名家閱讀分享會”等系列活動，由名師大家引領青年學子閱讀經典，評選“優秀書評獎”和“讀書標兵”，舉辦百萬學子“云誦讀”等。整個讀書文化節持續半年多，“每周經典導讀”目前已經發布16期，6月由蘇州大學舉辦了第一場“名家閱讀分享會”，第二場“名家閱讀分享會”將于下周（10月19日）在南京航空航天大學舉辦，系列活動為全省大學生帶來了一場豐盛的、持續的閱讀“盛宴”。高校積極組織相關活動，比如，南京農業大學組建了以院士、教學名家大師為骨干的經典導讀團隊，組織了全校本碩博學生線上線下誦讀活動；蘇州大學采用學者領讀、師生共讀、朋輩伴讀等創新形式，打造沉浸式閱讀情境，著力建設書香校園。

下一步，我們將深入推進讀書行動，持續推動高校以閱讀“小切口”解決立德樹人“大問題”，把讀書行動作為提高人才自主培養質量的重要抓手。一是推動提升大學生人文素養。引導高校充分發揮文科教育鑄魂育人的重要作用，在傳承中華優秀傳統文化的同時，全面提升學生政治認同、文化素養、道德修養。二是推動完善高校讀書指導體系。將讀書行動納入高校人才培養方案，培育建設優質閱讀類課程，引導學生在分享中體悟深讀、精讀、細讀的方法，充分享受閱讀之樂趣。三是推動營造書香校園氛圍。高校讀書活動，豐富學生閱讀內容，健全閱讀長效機制，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍，讓書香校園成為大學生的精神家園。

來源：高教處

編輯：王筱

審核：范文、許南欣