黨的二十大報告對中國特色哲學社會科學的發展以及人才自主培養提出了新任務。習近平總書記多次在有關重要會議、視察高校、致信回信師生中對文科教育進行戰略部署，提出新期待新要求。10月11日， “貫徹黨的二十大 教育在行動”系列新聞發布會之“江蘇加快推進本科高校新文科建設”在寧舉行新聞發布會，重點介紹近日出臺的《關于加快推進本科高校新文科建設的意見》，省教育廳副廳長楊樹兵作綜合發布。

文科教育承擔著繁榮中國哲學社會科學，培養大批哲學家、社會科學家、文學藝術家等各方面人才的重要任務，是培養自信心、自豪感、自主性，產生影響力、感召力、塑造力，形成國家民族文化自覺的主戰場、主陣地、主渠道。

什么是“新文科”？

“新文科”是教育部提出的“四新”建設之一，相對于另外三個新，即新工科、新農科、新醫科，“新文科”建設涉及范圍的廣度要寬得多、難度也大得多。本科專業門類中除了理學、工學、農學和醫學外，哲學、文學、歷史學、經濟學、法學、教育學、管理學、藝術學等八個學科門類都可納入“文科”范疇。新文科的“新”是指“創新”，是文科教育的創新發展，是以全球新科技革命、新經濟發展、中國特色社會主義進入新時代為背景，突破傳統文科的思維模式，以繼承與創新、交叉與融合、協同與共享為主要途徑，促進多學科交叉與深度融合，推動傳統文科的更新升級。

為什么要建設“新文科”？

江蘇目前有4000多個本科專業，其中文科專業1800多個，新時代如何推動文科教育創新發展，是江蘇高等教育面臨的重要使命。江蘇是新文科建設的先行實踐者，不少高校已開展了扎實且富有成效的探索。如江蘇師范大學早在1994年就建立了國內第一個神經語言學和工程語言學方向，同時建立了語言能力省部共建國家級協同創新中心、國家級語言科學綜合實驗教學示范中心，長期開展跨語言學、心理學、神經科學、醫學、計算機科學等多學科專業的改革與研究。南京審計大學以新文科和審計行業特色為依托，探索創新“審計+外語”的人才培養模式改革，培養通曉國際審計規則、服務于“一帶一路”建設的涉外審計人才。

近年來，江蘇高度重視新文科建設，積極推動傳統文科教育向新型文科教育轉變。江蘇高校圍繞立德樹人根本任務，以跨學科交叉融合為途徑推進專業改造與重組，以科技賦能為特色推進教育教學手段變革，以政產學研用融合為方式推進實踐路徑創新，積極開展新文科建設改革探索，推進學科專業交叉融合，完善課程教學體系，創新育人模式，形成厚植優勢、集成創新、特色鮮明的高校文科教育新格局。在2021年教育部認定的首批新文科研究與改革實踐項目中，江蘇25所高校共74個項目入選。同時遴選了首批高校新文科研究與改革實踐省級重點培育項目50項。

在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的進程中，深入推進新文科建設，加快建構中國自主知識體系，走好人才自主培養之路，既是教育強國建設的重要任務，又是教育強國建設的重要支撐，具有不可替代的作用。

怎樣推進“新文科”？

本次出臺的《意見》，主要圍繞如何推動江蘇高校文科教育邁向更高水平這一核心問題，分為“指導思想”“總體目標”“基本原則”“主要任務”“組織保障”五個部分，明確了“價值引領、守正創新、特色發展”的基本原則，提出大力實施以下“四大計劃”：

一是實施江蘇新文科教育教學體系創新計劃。主動服務國家軟實力提升和文化繁榮發展需要，推動課程思政與思政課程同向同行。推動形成基礎學科專業健全扎實、重點學科專業優勢突出、新興和交叉學科專業創新發展、冷門學科專業代有傳承的新文科專業布局。加快一流新文科專業（群）、一流課程（群）建設，加強教材建設、教學案例庫建設、實驗室和實驗教學平臺建設等。

二是實施江蘇新文科交叉人才培養先鋒區建設計劃。建設一批國家級、省級文科基礎學科拔尖人才培養基地，打造文科拔尖人才自主培養的江蘇方案。探索跨學科、跨專業的文科教育組織模式。加強協同育人平臺建設，構建學界業界雙向交流、優勢互補的新文科協同育人機制。

三是實施江蘇新文科大講堂計劃。全面挖掘江蘇文化底蘊，廣泛邀約學界、業界名家大師，著力打造高水平、多模塊、一校一品、一校多品、特色共享的新文科大講堂。選樹新文科特色教研品牌，構建多層次、立體化的文科教師教學研訓體系，建設新文科教師梯隊。

四是實施“悅讀經典”—江蘇大學生讀書行動計劃。指導高校將讀書行動納入人才培養方案，在通識教育課程體系中設置閱讀學分，完善讀書指導體系，培育建設優質閱讀類課程。舉辦“江蘇大學生讀書文化節”等系列活動，推動營造書香校園氛圍。

《意見》還提出加強組織領導、強化條件保障、確保建設成效等一系列新文科建設保障措施。

未來，江蘇新文科建設將繼續以黨的二十大精神為指引，進一步加大改革和創新力度，推動我省高校新文科教育出理念、出人才、出成果，努力構建世界水平、中國特色、江蘇特點的文科人才培養體系，全面提升文科教育服務能力和貢獻水平，為推進中國式現代化江蘇新實踐提供更加有力的支撐。

來源：高教處

編輯：王筱

審核：范文、許南欣