近年來，宿遷市泗陽縣以“核心素養”為培育目標，創新“立德樹人”教育方式，在義務教育階段科學施策、精準發力，推動“全科閱讀”工程走深走實。

落實全科閱讀理念。依托教師發展中心“三室一站”培訓系統及“泗水教育講壇”等培訓平臺，組織開展“全科閱讀”培訓，提升學科教師閱讀指導水平。各學科指導教師上好學科閱讀指導課，探索實踐“導讀評一體化”全科閱讀模式以及全學科協同式、跨學科項目化閱讀。各學校開發建設個性化的全科閱讀實施辦法，做好閱讀素材選編、策略培訓、活動設計以及教學實施等具體舉措。

開發全科閱讀課程。打造全科閱讀物型文化。持續加強圖書館、閱覽室等閱讀場館建設，不斷完善相關管理制度，為廣大師生提供充足的圖書資源。各校根據學生全科閱讀的需要，因地制宜，精心設計、建設校園閱讀展示長廊，將教室拐角、樓梯間等活動場地建設成“微型圖書館”。搭建全科閱讀課程框架。圍繞“學科學習”，結合素養化“三學”課堂教改實踐，構建基于教材的“大單元主題式”全科閱讀課程體系和基于跨學科學習視域下的“大主題項目式”全科閱讀課程體系。

構建全科閱讀課型。充分結合各學科自身的特點，探索各科獨具特色的單元主題，構建教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”閱讀教學體系，將自主閱讀與集體閱讀相結合，廣泛閱讀與精細閱讀相結合，個體深讀與交流研讀相結合。圍繞課程聚焦的特定主題，各學科依據課程標準內容，結合學段要求，根據學生的認知發展規律，通過閱讀這一共同活動，促進不同學科之間的交流與融合，提高學生的綜合素養和閱讀能力，實現智慧學習。圍繞學科“大主題”開展項目式閱讀，幫助學生樹立項目思維，依托跨學科項目化學習，解決學科學習與生活問題，形成素養化的實踐能力。

開展全科閱讀活動。積極探索各學段各學科根據自身特點，創新開展全科主題閱讀活動，如語文學科，著力開展師生經典誦讀、閱讀分享會、“紅領巾”讀書征文等主題活動，提升學生的閱讀品質和創作水平；數學學科，著力開展“有趣的數學”數學故事創作比賽，促進學生數學思維的發展；英語學科，結合學科特點開展課內外融合、英語繪本等主題閱讀；美術學科，開展“我愛家鄉”作品征集等活動，引導學生以審美的情思關注生活、熱愛生活。