為扎實推進中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革落地落實，6月28日至29日，江蘇省委教育工委在揚州舉辦全省貫徹落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制工作培訓(xùn)研討會。與會人員通過專題學(xué)習(xí)、實地觀摩、主題座談等形式，探索貫徹落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的新路徑。

“紅匠”引領(lǐng)、厚植百年底蘊

揚州這兩所學(xué)校黨建工作做得實

6月29日上午，江蘇省委教育工委副書記、省教育廳黨組成員徐子敏一行人分別來到揚州市汶河小學(xué)東區(qū)校、江蘇省揚州中學(xué)進行實地調(diào)研。

揚州市汶河小學(xué)東區(qū)校成立于2015年，張燕任學(xué)校黨支部書記、校長，吳明秀任黨支部副書記。學(xué)校行政樓一樓大廳，黨建氛圍濃厚，“紅匠工作室”設(shè)立于此。據(jù)張燕介紹，汶河小學(xué)東區(qū)校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實立德樹人，深入研究學(xué)校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”。“紅匠工作室”就是學(xué)校培養(yǎng)名師的搖籃，把黨員教育發(fā)展成骨干教師，把骨干教師發(fā)展成黨員，以黨建引領(lǐng)學(xué)校教師的成長。記者了解到，在汶河?xùn)|區(qū)校“紅匠工作室”有專門的《匠人培訓(xùn)手冊》和《匠人目標(biāo)成長手冊》，每學(xué)期有任務(wù)安排和考核標(biāo)準(zhǔn)，同時為“匠人”提供發(fā)展的平臺。“紅匠工作室”不僅成為年輕教師人人向往的舞臺，也被評為“江蘇省中小學(xué)校‘一校一品’黨建文化品牌項目”。此外，汶河小學(xué)東區(qū)校將黨小組建在年級上，六個年級設(shè)立3個黨小組，每個黨小組中由黨員教師、“紅匠工作室”的“匠人”教師帶領(lǐng)，把年級管理內(nèi)容納入到黨小組工作和學(xué)習(xí)計劃中，以黨建引領(lǐng)教育教學(xué)工作，帶動青年教師隊伍素質(zhì)提升，吸引更多教師加入黨員行列。

隨后，調(diào)研組一行人來到江蘇省揚州中學(xué)。揚州中學(xué)發(fā)端于1902年創(chuàng)立的儀董學(xué)堂。走進學(xué)校標(biāo)志性建筑“樹人堂”，仿佛坐上了時光機，重溫學(xué)校120多年的辦學(xué)歷程。目前，陸建軍任黨委書記，薛義榮任學(xué)校校長、黨委副書記。作為一所百年老校，揚州中學(xué)的紅色基因一脈相承。據(jù)陸建軍介紹，1925年，揚州中學(xué)前身揚州八中學(xué)生曹起溍建立了揚州最早的黨組織——中共揚州八中黨支部，曹起溍本人擔(dān)任黨支部書記。新中國成立后，揚州中學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制，同時成立黨支部、團支部等組織。120多年來，揚州中學(xué)始終堅持“突出樹人宗旨，努力服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，遵循育人規(guī)律，以學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為價值取向，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出了51位院士以及大批專家、學(xué)者和各行各業(yè)高素質(zhì)人才。

交流共進

這場教育座談會找差距

29日下午，江蘇13個設(shè)區(qū)市委教育工委參會代表齊聚一堂，就貫徹落實中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的做法成效、矛盾問題和下一步目標(biāo)任務(wù)進行深入的交流探討，徐子敏聽取座談并發(fā)表講話。記者了解到，自2022年1月，中央印發(fā)《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的意見（試行）》以來，目前，全省5141所應(yīng)改革的中小學(xué)校中，已有超過50%的學(xué)校改革到位，改革取得階段性成效。不過，在各地改革的過程中，也面臨著學(xué)校干部人才隊伍儲備不足、書記和校長職責(zé)不清等問題。各地表示，下一步堅持貫徹“成熟一個調(diào)整一個”的措施，按照“一校一案”積極穩(wěn)妥推進改革。

徐子敏指出，推進建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，是落實新時代黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治要求，是做好新時代中小學(xué)校思想政治工作的重要保障，是構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系的重要舉措，是省委深改委年度重點改革任務(wù)，要以更高的政治站位提高認(rèn)識，切實增強工作的使命感、責(zé)任感、緊迫感。徐子敏要求，切實將推進中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制改革與主題教育結(jié)合起來，將主題教育的成果轉(zhuǎn)化為促進改革落實、提升改革質(zhì)效、推動高質(zhì)量發(fā)展的生動實踐，充分利用好7月、8月這個重要的窗口期，多到學(xué)校走一走、問一問，進一步摸清影響和制約改革的突出矛盾問題，分析問題根源，落實工作舉措，確保江蘇改革工作走在前列。徐子敏強調(diào)，要以更大工作決心和力度，主動作為，積極爭取各級黨委組織、編制等部門支持，“一校一策”有針對性制定具體方案，細(xì)化完善相關(guān)保障措施，穩(wěn)慎推進改革任務(wù)落實，維護好改革期間校園安全穩(wěn)定。

學(xué)習(xí)共創(chuàng)

兩場專題學(xué)習(xí)促提升

本次培訓(xùn)研討會還邀請到南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉建，啟東折桂中學(xué)黨總支書記周勇作專題輔導(dǎo)報告。

在《教育領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力提升的理論與實踐》專題輔導(dǎo)報告中，劉建為大家厘清了“領(lǐng)導(dǎo)”與“管理”的概念，提倡教育領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該秉持教育情懷，用科學(xué)管理的方法管理學(xué)校各方面工作，做“審美型”的教育領(lǐng)導(dǎo)者。

“在學(xué)校黨總支會議上，各項議題做到逐項集體表決、充分討論、會后通報。”周勇在專題輔導(dǎo)報告中這樣介紹啟動折桂中學(xué)的黨總支會議的決策程序。優(yōu)化議事決策機制、優(yōu)化溝通協(xié)調(diào)機制、優(yōu)化隊伍建設(shè)機制，讓教書育人融合共生，讓個體和群體融合發(fā)展。

揚子晚報/紫牛新聞見習(xí)記者 劉夢琦

校對 盛媛媛