5月17—18日，江蘇省教育廳在無錫舉行“教育強省建設百校行”之“促進產(chǎn)教深度融合 推動‘崗課賽證’融通”主題采訪活動，先后走進江蘇信息職業(yè)技術學院、無錫機電高等職業(yè)技術學校、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院無錫旅游商貿分院和無錫職業(yè)技術學院等四所院校，一起來看——

江蘇信息職業(yè)技術學院：

深化“崗課賽證”融通職業(yè)教育模式改革

學校深化產(chǎn)教融合，實施“崗課賽證融通”校企雙元項目化人才培養(yǎng)模式改革。以訂單式培養(yǎng)為起點，開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)，依托產(chǎn)業(yè)學院，逐步推進產(chǎn)教融合，積極探索雙主體人才培養(yǎng)模式。學校與國內外661家一流企業(yè)深度合作，吸引合作單位投入項目、設備等各類支持，打造產(chǎn)教融合新生態(tài)；校企共建“全國工商聯(lián)人才中心產(chǎn)教融合示范實訓基地”項目1個、江蘇省產(chǎn)教融合實訓平臺3個、蘇信?精雕學院等具有混合所有制特征的產(chǎn)業(yè)學院12個、產(chǎn)教融合基地（中心）30個、緊密型校外實訓基地477個，為高水平專業(yè)群建設、高素質技術技能人才培養(yǎng)、產(chǎn)學研創(chuàng)及社會服務等提供重要平臺和載體支撐。

學校秉承“以賽促學”理念，加強“國—省—校”三級學生技能競賽體系建設。將技能競賽與日常教學有機融合，把反映行業(yè)先進水平的新工藝、新技術、新規(guī)范滲透到教學改革中，序化課程教學內容，開展項目化教學，實現(xiàn)競賽和課程的融通，強化學生的實踐操作能力，提升學生綜合實踐的水平。學校積極組建學生創(chuàng)新社團、創(chuàng)新工作室，推進指導教師團隊的建設，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，以老帶新，重視競賽團隊的梯隊建設，設立優(yōu)秀選手的后備人才庫，做好各類重點競賽項目的培育工作。

無錫機電高等職業(yè)技術學校：

“崗課賽證”綜合育人 產(chǎn)教融合賦能職教

學校按照“工學六融合”理念創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，圍繞三教改革、大賽成果應用、教學模式創(chuàng)新進行實踐。形成了“引崗入課、過程導向、賽教融通、課證融合”的人才培養(yǎng)路徑。促進學生技能水平全面提升，為大賽人才選拔奠定基礎。學校各專業(yè)通過引入企業(yè)項目和崗位要求設計教學內容，以工作過程導向形成緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程開發(fā)模式，通過生產(chǎn)項目整合教學要素，構建課程體系，教學過程對接生產(chǎn)過程。規(guī)范大賽成果轉化，深入開展以賽促教，利用教學能力比賽成果提煉實踐教學項目流程和方法，基于技能大賽成果建設資源，創(chuàng)設企業(yè)生產(chǎn)教學情境。學校專業(yè)課程考核以能力為導向，融合職業(yè)資格證書和“1+X”職業(yè)技能等級標準，適應企業(yè)用人需求。

學校高度重視優(yōu)秀教練團隊的培養(yǎng)，在師資隊伍建設過程中，將參與技能大賽作為教師職業(yè)生涯拓展和素質提高的重要項目，培養(yǎng)了一批包括全國萬人名師、國家級技術能手、各級勞模為代表的教練團隊。學校不斷完善校內技能競賽制度，將參加技能大賽作為學生必經(jīng)的實踐環(huán)節(jié)，在全校師生中形成“技能神圣、技能人才光榮、職業(yè)教育前途廣闊”的價值觀。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院

無錫旅游商貿分院：

“崗課賽證"融合 提升育人綜合水平

學校與本地頭部企業(yè)建設6大產(chǎn)業(yè)學院，實施專業(yè)建設的“四個對接”，即專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與工作規(guī)劃對接、畢業(yè)證書與資格證書對接，提高技術技能人才的實用性。以現(xiàn)代學徒制賦能人才培養(yǎng)，建成市級以上現(xiàn)代學徒制試點項目8個，為企業(yè)輸送“想用”“能用”“好用”的人才，為地方現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展提供堅實的技術技能人才支撐。

學校以專業(yè)對應崗位設置課程體系，融合職業(yè)資格證書，以賽促教，以賽促學，全面提升人才培養(yǎng)質量。學校以創(chuàng)建省級高水平專業(yè)群為統(tǒng)領，實施深度產(chǎn)教融合，推進專業(yè)群改革與創(chuàng)新，形成“雙鏈對接，五業(yè)融合”的人才培養(yǎng)模式，落實“1+X”證書制度，將學生真正培養(yǎng)成為“學有所用、技有所長、社會需要、企業(yè)歡迎”技術技能人才。

無錫職業(yè)技術學院：

“技術引領、并跑產(chǎn)業(yè)、科教融匯”

深耕職業(yè)教育改革創(chuàng)新與實踐

學校圍繞國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，瞄準地方先進產(chǎn)業(yè)集群，推進人才培養(yǎng)模式改革，探索高端技能人才的培養(yǎng)方法和路徑。校企共建7大現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)學院，結合產(chǎn)業(yè)轉型升級的需要，形成“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)校企雙主體聯(lián)合推進德育與技能、專業(yè)與創(chuàng)新教育融合。 作為辦學主體，合作企業(yè)相關負責人和技術骨干常規(guī)參與學校人才培養(yǎng)方案、教學計劃制訂與審定工作，配合學校在教學內容、教學模式、教學方法、學習方式等方面大力開展職業(yè)教育教學改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)社會緊缺的雙證實用型、專業(yè)復合型和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術技能人才。

學校深入實施“崗課賽證融合、產(chǎn)學研用融匯”教學改革。堅持研究先行，系統(tǒng)推進產(chǎn)業(yè)、教育、競賽、證書、科研之間的資源整合與科教融匯，實施“崗課融通、賽教融合、課證融通、研教結合”專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)，有效探索了“崗課賽證研”相融合、“產(chǎn)學研用”相融匯的職業(yè)教育改革，進一步優(yōu)化“C-C-I”（雙證實用型、專業(yè)復合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型）技術技能人才分類培養(yǎng)體系。

學校秉持“學有所獲、尊重差異、發(fā)揮特長”理念，遵循職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的宗旨和技術技能人才成長的規(guī)律，在政校企多元協(xié)同體制、德技與專創(chuàng)融合育人途徑以及服務學生全面成長的多種通道機制等三個層面進行創(chuàng)新和突破，創(chuàng)新了“雙主體兩融合多通道”人才培養(yǎng)體系，學生多元成才取得顯著成效，促進了高質量就業(yè)。

來源：無錫市教育局

編輯：王筱

審核：謝雨辰