守正創新 引領未來

奮力擔起拔尖創新人才自主培養的國家隊責任

東南大學

構建服務國家戰略需求的學科專業體系

東南大學制定了“學科交叉與交叉學科人才培養專項行動計劃”：通過設置“英語+信息工程”雙學士學位等學科交叉人才培養項目、在碳中和等領域重點支持建設課程教材資源，構建交叉人才培養體系；搭建以虛擬教研室為代表的跨地域、跨學科、跨院系共建的高水平教學創新團隊，強化交叉教學組織建設；制定學位點建設管理辦法，完善交叉學科學位點建設機制。

完善拔尖創新人才選拔頂層設計

強化“四個面向”， 緊緊圍繞服務國家重大戰略需求開展人才培養工作，在現有的強基計劃、拔尖基地基礎上，進一步拓展“卓越工程師”等人才選拔專項。東南大學協同兩所中學，共探索新時代雙一流高校與高品質高中“雙高協同”貫通培養基礎學科拔尖創新人才模式，探索建立“初中-高中-大學”拔尖創新人才培養銜接機制。

數智賦能全面提升課程教學質量

結合學校重大科技創新任務，將最新科研成果及時轉化為教育教學內容，建立科研與教學的緊密關系。打破按照知識邏輯組織課程的方式，建立以問題為導向、以項目為鏈條、以學生核心素養為目標的課程體系，提高學生的創新實踐能力、團隊協作能力和高階思維能力。

加快形成拔尖創新人才自主培養范式

加強產教融合、科教融匯，聚焦學生思辨力、學習力、創新力和領導力的培養，實施“三制五化”育人模式改革，完善本碩博貫通培養有效機制。完善政策環境，建好建強“未來技術學院”“國家卓越工程師學院”“基礎學科拔尖學生培養基地”等一批服務國家重大戰略需要的示范性特色學院和人才培養基地，著力打造能夠引領未來科技發展和有效培養復合型、創新型人才的教學科研高地。

優化教育教學評價導向

優化教師評價，把師德師風作為第一標準，把教書育人作為評價教師的基本要求，讓教師評價回歸立德樹人的教育本質；優化學生評價，建立“鼓勵探索、寬容失敗、允許試錯”的多元化學生評價機制，強化“學思行合一”的過程性考核，創新學生綜合素質評價方法促進學生德智體美勞全面發展，探索多維度考核評價模式，促進拔尖創新人才脫穎而出。

產業導向 協同賦能

服務牽引大力加強應用型本科高校建設

鹽城工學院

產業導向，產教融合

打造經濟發展的動力源

機制活。學校與政府、企業共建“新能源學院”，政府出資、企業出題、學校出智，形成政行園企校五方聯動的“政產學共同體”。覆蓋廣。推行“一院一行業”，學校與政府、企業共建電子信息、智能制造等10多個產業學院。成果實。學校獲批省級重點產業學院3個，新能源學院入選全國首批50家示范現代產業學院。

協同賦能，科教融匯

打造創新人才的蓄水池

模式新。組建55個校級研究所，實行“一所一企業”，每個研究所對接一個龍頭企業，組織校企聯合攻關，解決工程一線技術難題。融入早。引導學生早進團隊、早進實驗室、早進課題，激發學生創新精神，增強學生創新能力。評價高。校企導師針對行業企業實際工程問題，指導學生進行競賽項目設計。

服務牽引，校地融通

打造社會服務的加速器

合作深。學校與鹽城市達成校地協同創新共識，打造“一區一載體”，與鹽城高新區在大學科技園內共建研究生分院。力度大。鹽城市支持學校建設國內高水平應用型大學，建設現代化新校區。勢頭好。學校為地方輸送緊缺應用型人才，成功獲批“國家大學科技園”、國家知識產權信息公共服務網點。

來源：高教處、東南大學、鹽城工學院

編輯：王筱

審核：謝雨辰