近年來，鎮(zhèn)江揚(yáng)中市不斷推進(jìn)“大閱讀”工程，修訂印發(fā)《揚(yáng)中市中小學(xué)“大閱讀”工程實(shí)施方案（修訂稿）》，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，不斷幫助師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐厚教育底蘊(yùn)。

拓展時(shí)空，合理安排。將“大閱讀”工程融入高質(zhì)量作業(yè)體系，建立、完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生每周在校閱讀時(shí)間。

完善場所，創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)校拓展閱讀空間，在走廊、廣場等活動(dòng)區(qū)域設(shè)立“開放閱讀區(qū)”，在班級(jí)設(shè)置“閱讀角”“班級(jí)小書架”，向?qū)W生開放優(yōu)秀讀物。為圖書室配足有關(guān)推薦書目，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、有聲閱讀。

師生共讀，加強(qiáng)指導(dǎo)。大力倡導(dǎo)校長、教師率先成為“讀者”，讓師生共讀成為校園曼妙的風(fēng)景。學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)讀書交流契機(jī)，創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的讀書交流氛圍與情境，讓師生閱讀富有實(shí)效。同時(shí)積極拓展學(xué)生閱讀空間，倡導(dǎo)親子共讀、家庭伴讀、社會(huì)引讀。

豐富活動(dòng)，搭建平臺(tái)。學(xué)生走向社區(qū)、走進(jìn)各類圖書館進(jìn)行閱讀，學(xué)校邀請(qǐng)家長代表參與各類閱讀活動(dòng)，將學(xué)校閱讀工作向家庭和社會(huì)延伸。開展“閱讀評(píng)價(jià)”活動(dòng)，將學(xué)生閱讀成效納入學(xué)期素質(zhì)發(fā)展報(bào)告中，助力學(xué)生綜合素質(zhì)提升。