泰州市姜堰區以“基于教學改革、融合信息技術新型教與學模式”國家教學信息化實驗區項目建設為重點，深化教智融合改革，全面撬動智慧校園建設，持續推動教育的高質量發展。

依托大數據分析，教師成長評價更精準。建立了包含全區中小學在職專任教師、班級配伍情況、在讀中小學生、各類教學質量監測數據在內并進行有機整合的數據庫系統，完全實現了“模型化”“自動化”運行。建成了教學質量監測系統數據庫，創新師生發展性評價。

依托云技術支撐，雙線集體備課更高效。制定出臺了《加強校本研修的考核指導意見》，建立“以校為本，校際聯動，分層要求，學分評估”的區域校本研修考核制度，廣泛開展云集體備課。借助智慧課堂支持系統、會議視頻系統等，優化備課流程，定期進行網絡云集體備課，放大備課組、骨干教師的引領作用。利用大數據，篩選學科大概念、核心知識，確定教學內容重點難點，為教學內容和方法選擇提供依據，放大優質教學設計的輻射提升作用，把備課、教研、研修有機統一在一起，建構“人人有展示，次次有收獲”的集體備課范式。

依托共同體優勢，優質教育資源更集聚。建立以教育集團、教學聯盟、鄉村教研站、學科工作室為平臺的線上線下混合研修反思性學習共同體。錄制、收集公開課、研究課、優質課等優質視頻資源，定期開展共同體研修，以課例研究、專題研討為抓手，切實轉變教學理念，提升教學設計水平，改進課堂教學行為，以研修反哺實踐；在數據證據鏈中診斷問題，尋找課堂教學改革的短板，開展基于大數據的精準教改、課題研究，以實踐反哺研修。

依托實驗區創建，融改特色打造更多元。制定出臺“改革創新獎”“融改實驗獎”等獎勵、激勵政策，完善系統化、立體化推進機制，形成特色鮮明的行動路徑。特色校、樣板校不斷涌現。姜堰二中“信息化推動教學方式變革”，勵才學校“生態課堂”，東橋小學“數字化閱讀教學”，第二實驗小學“精準教育評價”，婁莊小學“信息化支撐課后服務”……一系列探索成果豐碩，精彩紛呈。重點打造“融合技術、逆向設計、任務驅動、表現評價”四位一體為主要特征的“M-IT”課堂教學模式，課堂教學效率顯著提升。