落實(shí)“雙減”工作是長(zhǎng)流細(xì)水，應(yīng)注重常態(tài)化和實(shí)效，從而真正潤(rùn)澤學(xué)生。目前來(lái)看，在落實(shí)“雙減”工作中有三個(gè)難點(diǎn)：一是教師隊(duì)伍需要進(jìn)一步保障。課后服務(wù)工作對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高要求，既要更加充足的教師，也需要更多“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”的教師，以確保課后服務(wù)質(zhì)量。二是場(chǎng)地限制需要花大力氣化解。部分學(xué)校尤其是大規(guī)模學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作受場(chǎng)地限制較大，不少活動(dòng)項(xiàng)目難以有效開(kāi)展，客觀(guān)上影響了課后服務(wù)質(zhì)量。三是評(píng)價(jià)考核機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化。

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)增效，才能校外減負(fù)。我們始終認(rèn)為，“雙減”工作是一套需要內(nèi)外兼修、魂魄并鑄的拳法。“外功”是作業(yè)的全程管理和科學(xué)優(yōu)化，是校外培訓(xùn)的從嚴(yán)準(zhǔn)入和規(guī)范管理；“內(nèi)功”則是著眼課堂教學(xué)，教師在課內(nèi)教足教好，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)的全面推進(jìn)和質(zhì)量提升。

提升教育教學(xué)質(zhì)量是“雙減”落地的根本保障。對(duì)此，淮安市大力實(shí)施提升教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工程。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革，實(shí)施縣中振興計(jì)劃。同時(shí)，持續(xù)開(kāi)展“廣德育”“廣閱讀”“廣教研”建設(shè)工程，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，提升百姓教育獲得感和滿(mǎn)意度。

著力深化課堂教學(xué)綜合改革，是深入推進(jìn)“雙減”落地的必然要求。我們通過(guò)給學(xué)生提一些問(wèn)題、給學(xué)生做一項(xiàng)任務(wù)、給學(xué)生留一段時(shí)間、讓學(xué)生作一次交流、讓學(xué)生當(dāng)一回老師，將“五育融通”作為“融學(xué)課堂”的實(shí)踐導(dǎo)向，“資源融匯”作為“融學(xué)課堂”的實(shí)踐路徑，“學(xué)教融合”作為“融學(xué)課堂”的實(shí)踐基準(zhǔn)，改變現(xiàn)有課堂仍然存在的重育分、輕育人，重講授、輕合作，重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新的現(xiàn)象，以行政推動(dòng)、示范帶動(dòng)、整體聯(lián)動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)課堂不斷增值。

提升課后服務(wù)質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)是“雙減”落地的直接保證。中小學(xué)課后服務(wù)是學(xué)校教育的“第二課堂”，要進(jìn)一步擴(kuò)大課后服務(wù)覆蓋面，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，拓寬課后服務(wù)渠道，促進(jìn)課后服務(wù)升級(jí)提檔、挖潛增效，滿(mǎn)足學(xué)生和家長(zhǎng)的多樣化、個(gè)性化需求。同時(shí)，要進(jìn)一步完善作業(yè)統(tǒng)籌監(jiān)管機(jī)制，杜絕作業(yè)布置隨意、過(guò)量、低效。我們將課后服務(wù)作為社會(huì)感知“雙減”工作成效的重要窗口，推出具有淮安特色的課后服務(wù)體系，努力形成“讀起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”“唱起來(lái)”“畫(huà)起來(lái)”“演起來(lái)”等5種鮮活的校園樣態(tài)。

（本報(bào)記者單藝偉采訪(fǎng)整理）

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》 2022年3月9日  第5版