近日，江蘇省教育廳發布高等教育一號文件：《省教育廳關于加強高校基層教學組織建設 促進教學能力提升的指導意見》（ 以下簡稱《指導意見》， 點擊“閱讀原文”查看 ）。我省各高校的專家們就《指導意見》有關內容做了相關的解讀。

跟小編一起來看——

01、沈 揚 河海大學教務處處長

正值“十四五”開局，江蘇省第十四次黨代會提出“高標準建設教育強省”之際，省教育廳出臺《關于加強高校基層教學組織建設 促進教學能力提升的指導意見》，探索江蘇高校基層教學組織建設新路徑和新機制，為推動教師教學技能提升、深化教學評價改革，構建江蘇高校教師教學能力建設工作新格局明確方向。制定的《江蘇省本科院校基層教學組織建設基本標準》，詳細闡述了基層教學組織的建設標準、建設路徑、運行模式等，推動基層教學組織規范化、專業化、特色化建設，指導高校建成一批理念先進、覆蓋全面、功能完備的基層教學組織，打造教師教學發展共同體和質量文化，引導教師回歸教學、熱愛教學、研究教學，為江蘇高等教育高質量發展提供有力支撐。

河海大學將認真學習貫徹《指導意見》，按照《建設標準》構建多層級、多類型、多學科領域的新型基層教學組織體系，創新基層教學組織載體和運行方式，做到教學環節全覆蓋、教師全覆蓋，全力提升教師教學能力與活力。

02、潘 鎮 南京師范大學教務處處長

江蘇省教育廳高等教育一號文件《關于加強高校基層教學組織建設 促進教學能力提升的指導意見》及附件《江蘇省本科院校基層教學組織建設基本標準》的頒布，是我省深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，夯實教學工作在高等學校人才培養中的中心地位，全面提高教師教學能力水平的一項重要舉措。

高等教育是國家發展水平和發展潛力的主要標志，本科教育是提高高等教育質量的最重要基礎。加強高校基層教學組織建設，營造重教樂教氛圍，規范教育教學行為，強化教學學術研究，是全面提升教師教學能力的有效階梯，是培養大批有理想、有本領、有擔當的高素質專門人才的組織保障和智力支持。

南京師范大學是一所有著120年辦學歷史的以師范為主業的高校，在新的歷史時期，我們將準確把握建設高水平本科教育的形勢要求，抓牢全面提高人才培養能力這個核心點，結合我校具體情況進一步細化落實《指導意見》，激發內生動力，奮力開創高等教育新局面。

03、王 謙 江蘇大學教務處處長  

基層教學組織是高校開展本科教學、推動教學研究、加強教學建設、促進教師發展、培育教學文化的最基本教學單位，其建設和管理水平直接關系到學校的教學與人才培養質量。江蘇省教育廳此次出臺了《關于加強高校基層教學組織建設 促進教學能力提升的指導意見》，非常及時，對于筑牢教學工作中心地位，探索基層教學組織建設新路徑和新機制，提升教師教學能力建設水平，提高本科人才培養質量提供了制度保障。

江蘇大學將以《指導意見》為指引，結合我校“三全育人”綜合改革試點高校建設，進一步出臺相關政策文件與激勵措施，推進基層教學組織建設與管理，激發基層教學組織活力，強化基礎教學組織功能，形成結構合理、功能健全、運行有效的組織體系；打造一批國家級、省級優秀基層教學組織，不斷提升教師教學能力，有序推動學校教學運行、教學研究與教學改革，促進本科教學的內涵發展與人才培養質量提升，為加快建設江蘇大學一流本科教育提供重要支撐。

04、薛 冰 常州大學教務處處長 

省教育廳研究制定的《關于加強高校基層教學組織建設促進教學能力提升的指導意見》，直面新時代高校人才培養過程中的難點痛點問題，契合時代發展要求，重新審視了新時代高校教育教學改革發展中基層教學組織的作用機制。《指導意見》立足省內本科院校人才培養目標和現狀，提出了基層教學組織建設的15條指導意見，創新性地凝練出了高校基層教學組織10個維度的建設標準，站位高遠、可操作性強，對形成具有江蘇特色的高校基層教學組織建設與教師教學能力提升具有很好的指導意義。

基層教學組織是教學計劃的直接執行者，是聯系教與學的重要紐帶，處在落實教育教學改革的最前沿。基層教學組織的建設和管理水平決定了高校教育教學的質量和人才培養的水平。在《指導意見》的指引下，常州大學將進一步完善已有基層教學組織建設相關政策文件，著力提升基層教學組織建設時代內涵，全面深化教育教學改革，提高教育教學質量，切實擔負起新時代教育發展改革的重任，精準培養適合時代發展所需要的人才。

來源：高等教育處