近日，江蘇省科技廳發(fā)布《關(guān)于確定2021年江蘇省科技副總項目入選對象的通知》，常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱常州工業(yè)職院）的楊博媛、陳懷民、石文鵬、袁凱烽等16位教師進入入選名單，他們將分別到江蘇奧通光電纜科技有限公司、無錫市耀鑫新材料科技有限公司、常州市聚智新材料科技有限公司、常州市豪邁干燥工程有限公司等企業(yè)連續(xù)任職2年。

科技日報記者了解到，這是江蘇省人才辦和省科技廳共同設立的人才項目，也是江蘇推進產(chǎn)教深度融合的創(chuàng)新舉措，旨在鼓勵支持高校院所科技人才到企業(yè)兼任科技職務，推動江蘇企業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

“近年來，學校高度重視產(chǎn)學研工作，通過整合資源、組織對接和精心服務，鼓勵教師和企業(yè)開展‘四技’服務，主動對標省科技副總和產(chǎn)學研合作項目等省科技廳項目，已連續(xù)兩年獲批數(shù)名列全省高職院校前列，將有力提升學校產(chǎn)學研合作的深度和社會服務能力。”該校副校長蔣新萍說。

建平臺、引資源，打造“雙師型”高層次團隊

高職院校作為國民教育體系的重要一環(huán)，仍存在專業(yè)同質(zhì)化、生源不足、高端人才短缺、科研力量薄弱等問題。面對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，如何通過創(chuàng)新體制機制、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式、提升服務行業(yè)能力，走出一條高職教育特色化高質(zhì)量發(fā)展新路？

“常州工業(yè)職院依據(jù)行業(yè)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的發(fā)展實際，從過去面向‘傳統(tǒng)輕工’加速向服務‘智能輕工’轉(zhuǎn)型，建設一支卓越師資隊伍，著力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，為行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才，積極拓展社會服務平臺，強化社會服務功能。”該校科技處處長蔣正炎說。

5年來，常州工業(yè)職院在轉(zhuǎn)型發(fā)展中創(chuàng)機制、轉(zhuǎn)思路、變方式，注重做好“頂天立地”文章。“頂天”是通過建設教學科研平臺，引入一批高層次人才，打破學校發(fā)展瓶頸，跳出低水平、同質(zhì)化競爭，打造出多個能承擔國家和省重大教學、科研任務的創(chuàng)新團隊。

“立地”則是圍繞強化教師雙師型內(nèi)涵建設，通過深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)校區(qū)教學科研一體化，讓教師進得了企業(yè)，工匠教師上得了講臺，每年開展師生科研創(chuàng)新成果展，并使成熟成果能夠及時落地。

“我們牽頭成立全國智能化鈑金制造職教集團，依托行業(yè)組織和重點企業(yè)，共建國家級公共服務平臺，以及省級工程技術(shù)研究開發(fā)中心、科創(chuàng)平臺、產(chǎn)教企業(yè)集成平臺，有效解決了教師教學科研和學生雙創(chuàng)載體不足的問題，并在校內(nèi)設立科研創(chuàng)新團隊、博士基金、青年基金等，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)越的條件。”蔣正炎說。

蔣正炎介紹，5年來學校已成功引入各類專業(yè)急需的高層次人才30多人，并形成一支江蘇省產(chǎn)業(yè)教授“工匠教師群體”。目前，學校600余名在教職工中，副高以上職稱比例達39.26%，碩、博士學位比例達79.69%，專任教師“雙師”素質(zhì)比例達91.21%。

值得一提的是，學校憑借培育出的一批優(yōu)秀教學團隊和優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，先后承擔國家、省級、市級各類縱向項目271項，橫向科研項目415項；其中，獲得江蘇省科學技術(shù)獎一等獎1項、二等獎1項、三等獎3項。

調(diào)專業(yè)、辦大賽，實現(xiàn)人才培養(yǎng)路徑變革

在該校領(lǐng)導看來，高職教育不同于本科教育，高職教育重在為企業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才，培養(yǎng)更多的國家級、省級“工匠”，且科研方向側(cè)重于應用性研究，能夠解決生產(chǎn)技術(shù)的難題。因此，無論是從專業(yè)設置，還是專業(yè)建設重點，都必須有科學合理的定位，探索專業(yè)特色化人才培養(yǎng)模式。

該校作為一所地方高校，原來的專業(yè)建設主要圍繞普通家電、模具、塑料、汽修等展開，學生畢業(yè)都是進入企業(yè)生產(chǎn)一線任操作工。然而，隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和智能制造業(yè)的快速發(fā)展，這些老專業(yè)一度出現(xiàn)學生“招不進”“難輸出”的現(xiàn)象。

該校以被列入全國首批“1+X”證書制度試點院校、教育部第一批現(xiàn)代學徒制試點項目建設單位、教育部批準工業(yè)機器人領(lǐng)域職業(yè)教育合作項目建設單位等為契機，依托多領(lǐng)域的實訓平臺、“雙師型”教師資源，突破傳統(tǒng)輕工教育的思維，加快建設材料工程（環(huán)境工程）、現(xiàn)代裝備制造、智能控制、信息工程（人工智能）、軌道交通等學院，加速推進專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打造工業(yè)機器人、智能控制技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)應用、環(huán)境工程等一批特色專業(yè)。

“企業(yè)對于自動化專業(yè)畢業(yè)生的需求，不再僅停留在會操作，更需要能進行程序修改、仿真、建模等。”蔣正炎說。

為此，該校針對企業(yè)實際需求，一方面通過實施導師制，從大二把相關(guān)工程技術(shù)植入教程，對學生開展個性化重點培養(yǎng)；另一方面，通過舉辦各類專業(yè)大賽，全面考察學生的實際技能、工藝水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)，達到以賽促學、以賽促教、以賽促改，讓高素質(zhì)專業(yè)技能人才培養(yǎng)走向精準化、群體化。

如今，該校每年有3000多名學生參加校內(nèi)外組織開展的各類技能比賽。2011年以來，在全國職業(yè)院校技能大賽中，該校學生參賽團隊先后獲得18塊金牌。今年，在江蘇省職業(yè)院校技能大賽中，該校學生獲得12個一等獎，全省排名第一。

值得關(guān)注的是，這些獲獎畢業(yè)生，還沒出校就被企業(yè)“搶訂”。近年來，常州工業(yè)職院更是面向地方，創(chuàng)新辦學方式。學校與武進國家高新區(qū)、常州市西太湖管委會等深度合作，建立“跨企業(yè)培訓中心”，讓學生在不同的企業(yè)、不同的崗位得到鍛煉，實現(xiàn)人才培養(yǎng)路徑變革。

來源：《科技日報》 2021年11月11日 第06版