蘇州一直將美育工作作為教學重點納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段。小學是推進美育工作的起步階段，為了讓學生在“美”的熏陶、浸潤、滋養(yǎng)中成長，蘇城各校給出了各自的“蘇式美育”方案。

校園賦能，學校成“盆景園”“藝術館”。自今年姑蘇區(qū)“百年老校躍升計劃”開展以來，山塘中心小學組織開展了歷史尋訪活動，用活學校文化資源，重建以乾隆年間大殿遺址為基礎的盆景園“秦園”，并讓塵封300多年的一對石獅重現(xiàn)天日。盆景園精巧雅致，現(xiàn)已成為學校開展美育工作的“博物館”。學校組織開展沉浸式學習，讓孩子們親手為校內(nèi)盆景、碑拓等繪制介紹卡，既鍛煉了學生的書畫能力，又涵養(yǎng)了“美的文化”。

同樣是立足校園，吳中區(qū)寶帶實驗小學則將校園變成了“藝術館”。書畫藝術教育是該校的一大特色，也是開展美育工作的主要落點。課堂上，美術老師會選出優(yōu)秀作品“收藏”，并階段性集中展示。遒勁有力的書法、清新淡雅的水墨丹青、充滿童真的卡通繪畫……位于校園內(nèi)的20多個展臺，擺滿了學生的優(yōu)秀作品和小作者照片。學校還為小作者頒發(fā)收藏證書，并打造特殊檔案，在孩子們的成長中留下藝術的腳印。

一進一出，讓民間藝術生根發(fā)芽。蘇州的民間藝術源遠流長，門類多，品種也多，是蘇州娃開展美育學習的資源寶庫，為了讓學生零距離接觸傳統(tǒng)美，不少學校選擇將民間藝術“請進”校園。蘇州高新區(qū)金色小學6年前就開設了草編社團，特聘蘇州民間草編藝術家為校外指導專家。學校將“非遺草編”編入校本課程，將傳承“非遺”作為課程目標，以“一個社團、兩手傳承、三級教材、四項保障”的架構(gòu)模式實施草編教學。孩子們邊鑒賞邊創(chuàng)作，樂趣無窮，在實踐中認識手藝這門“活藝術”。

平江實驗學校引進了豐富多彩的吳文化社團課程，外聘經(jīng)驗豐富的高層次導師團隊來引領社團發(fā)展，專門指導學生學習合唱、舞蹈、評彈、昆曲、古琴等。每周定時、定點、定人開課，以感受、實踐、表現(xiàn)的教學策略為主，針對學生藝術發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)學生欣賞美的能力。

除了把專家“請進來”，蘇州市新康實驗小學還帶著學生“走出去”。該校是“大運河游學項目基地校”，圍繞保護運河遺產(chǎn)、傳承運河文化這一中心，定期在大運河實踐基地開展運河文化活動，根據(jù)時令的不同，結(jié)合大運河地標開展書法、繪畫、畫信、陶藝等系列活動。豐富的活動不僅培養(yǎng)了學生的藝術素養(yǎng)，同時傳播了運河文化，實現(xiàn)了課程多樣化、個性化及學生全面發(fā)展的探索。

牽手高校，藝術教育有了專業(yè)引領。為推動藝術賦能義務教育、促進學校美育均衡發(fā)展，不少學校與高校開展合作，蘇城各個小學在美育工作再上新臺階。

蘇州大學與吳中區(qū)對接，成為“江蘇省體育美育浸潤行動計劃首批試點高校及對接縣(市、區(qū))”。吳中區(qū)蘇苑實驗小學等6所學校成為“蘇大體育美育浸潤行動計劃”首批試點學校。合作中，蘇州大學體育學院、音樂學院、藝術學院在學校體育美育課程教學、實踐活動、校園文化建設等方面給予指導服務，幫助重點扶持學校明確行動方向。