太倉(cāng)姑娘王逸雯，如今已是江蘇省蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德工程學(xué)院的一名大一學(xué)生。她從未想到，職業(yè)教育竟能讓人生如此出彩。

時(shí)間回到一年多前，在王逸雯高中即將畢業(yè)時(shí)，設(shè)在太倉(cāng)的德國(guó)企業(yè)億邁齒輪有限公司，到她所在的高中來(lái)宣講并“招工”。

所謂“招工”也是招生，學(xué)生進(jìn)入該企業(yè)與蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雙元培養(yǎng)班。這個(gè)班40%的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，60%的時(shí)間在企業(yè)接受培訓(xùn)。沒(méi)有特殊情況，畢業(yè)后學(xué)生可以在這家德企工作。

“學(xué)院名聲好，工作有保障，做到車間主任的話，年薪能有二三十萬(wàn)元。”在家人的支持下，成績(jī)位于本科線邊緣的王逸雯不再猶豫。通過(guò)考試和雙選，她與該企業(yè)簽約并順利入學(xué)。

“在讀書的3年里，企業(yè)不僅為我承擔(dān)了7萬(wàn)至8萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)及考試成本，每個(gè)月還補(bǔ)貼1000多元的生活費(fèi)，基本不用再向家里要錢了。”王逸雯告訴記者。

在這里，學(xué)生所受的培養(yǎng)模式是“三站互動(dòng)、4—6輪換”，即每4到6周一個(gè)輪換，學(xué)生在職業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)中心、企業(yè)崗位3個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力訓(xùn)練。學(xué)校中德工程學(xué)院副院長(zhǎng)韓樹明介紹，2007年以來(lái)，該學(xué)院共與德企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生2500多名，而這一模式也已推廣到全國(guó)100多所高職院校。

在蘇州，王逸雯的選擇并非個(gè)例。蘇州現(xiàn)有中職學(xué)校25所、技工學(xué)校13所，在校生9.69萬(wàn)人；高職院校17所，在校生10.47萬(wàn)人。職業(yè)教育主要發(fā)展指標(biāo)和綜合實(shí)力位居江蘇省和全國(guó)前列。

走進(jìn)蘇州富強(qiáng)科技有限公司的一間教室，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的學(xué)生們正在上課。講臺(tái)上的教師來(lái)自企業(yè)一線，教材來(lái)自于生產(chǎn)一線，與車間設(shè)備僅一門之隔。“職業(yè)教育需要真實(shí)項(xiàng)目，最忌諱脫離實(shí)際。”學(xué)院副院長(zhǎng)溫貽芳說(shuō)，在這里，生產(chǎn)線專為教學(xué)量身打造，設(shè)備更新緊跟行業(yè)發(fā)展，生產(chǎn)教學(xué)圍繞項(xiàng)目展開，真正實(shí)現(xiàn)了教師、教材、教法“三教融合”，而這是以往頂崗實(shí)習(xí)難以達(dá)到的。

在蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中德職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生們正穿著統(tǒng)一的工裝在銑床操作區(qū)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)。整個(gè)操作過(guò)程以學(xué)生為主、注重能力挖掘，指導(dǎo)老師及外教主要進(jìn)行檢查和糾偏。校長(zhǎng)萬(wàn)燁鋒介紹，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)由德國(guó)外教、企業(yè)工程師與學(xué)校教師聯(lián)合組建；所用教材由活頁(yè)教材結(jié)集整理而來(lái)，將企業(yè)工作手冊(cè)與學(xué)校教材相融合。

今年初，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)，提出啟動(dòng)“1 X”證書制度試點(diǎn)工作。前不久，全國(guó)首批職教“1 X”證書制度試點(diǎn)名單出爐，其中涉及在蘇職業(yè)院校17所，獲批證書試點(diǎn)21個(gè)。

以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，記者了解到，學(xué)院入選“物流管理專業(yè)首批1 X證書制度試點(diǎn)院校”后，今年暑假已組織教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，9月將正式啟動(dòng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。“近年來(lái)，學(xué)院持續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，積極探索技能等級(jí)證書考核標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)證書考核標(biāo)準(zhǔn)向職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)化融通。”學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)馮琳表示，此次入選“1 X”證書制度試點(diǎn)，不僅有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)契機(jī)，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛歡迎。