她18歲從教，81歲還在考慮完善情境教育體系；她熱情地追逐美好，用真摯的情感撥動兒童的心弦，書寫明天的詩行。

李吉林，1938年5月出生于江蘇省南通市，兒童教育家，全國著名的語文教育專家，中學高級教師。1956年，從南通女子師范學校畢業(yè)后任教于南通師范第二附屬小學至今,1978年被評為江蘇首批特級教師。長期堅持教學改革，她創(chuàng)立的情境教育理論及操作體系，得到了國內(nèi)外專家的高度評價。

盡管已經(jīng)擁有了中國教育學會副會長、情境教育的創(chuàng)始人、中央教科所兼職研究員等許多頭銜，李吉林依然像50多年前一樣，生活在江邊小城，工作在那所她18歲時就走進的小學里。正是由于畢生扎根于教育一線，為了兒童，研究兒童，她從一位普通的小學老師成長為全國知名的兒童教育家。

今年的2月8日，大年初四。81歲高齡的她，在建設(shè)路上冒著寒風慢慢前行，前往位于李吉林情境教育研究所的辦公室，開始工作。

李吉林的徒弟，情境教育研究所工作人員王亦晴說：“工作的方方面面，李老師都必須親自過目。她像一臺永動機，永遠在考慮如何完善情境教育體系。過年那幾天，李老師為了照顧我們，要求我們輪換來加班。但她卻從大年初四開始，天天都在工作，一日不歇。”

早在1980年，李吉林的實驗班二年級的時候，江蘇人民出版社就出版了孩子們寫的《小學生觀察日記》，《人民日報》也用半個版面發(fā)表了孩子們的作文，還加了“編者按”，充分肯定了李吉林的探索。

1983年，李吉林情境教育第一輪五年的實驗結(jié)束，她的學生同兄弟學校六年制的孩子一起參加畢業(yè)統(tǒng)考。成績出來后，全班同學93.5%作文成績達到良好，其中55.8%達到優(yōu)秀，優(yōu)秀比例高出當時城區(qū)小學平均比例12倍，全班43名學生中有33名考上了重點中學。

近十年來，李吉林和她的情境教育，多次得到國家級的獎項，也得到了全世界的關(guān)注。她在情境教育上取得的成績，已經(jīng)在南通教育史上刻下了印記。

2011年，李吉林獲評全國教書育人楷模。和李吉林一起獲獎的有94歲高齡的上海音樂學院終身教授周小燕；有被譽為“中國的霍金、材料科學的活地圖”的中南大學教授金展鵬院士。作為唯一的一位小學教師，作為“素質(zhì)教育的一面旗幟”，李吉林和這些大師們一樣，無愧于“楷模”稱號。

2017年，李吉林入選全國90位當代教育名家。同一年，李吉林三本關(guān)于情境教育的專著，正式通過德國斯普林格出版集團向全球發(fā)行。

兒童在李吉林的心中有著特殊的意義，那不僅僅是她的教育對象、研究對象，更是她智慧的源泉、心靈的寄托。在她看來，整日和人世間最稚氣的兒童生活在一起，是最大的幸福。