“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的首要職責(zé)是“傳道”，傳授道理。因此，在9年多的教學(xué)工作生涯里，他始終把做好學(xué)生的思想政治工作當(dāng)作自己的天然使命。

在他的影響下，2016服裝設(shè)計與工程班學(xué)風(fēng)醇厚，在2016年12月份全國大學(xué)英語四級考試中取得了優(yōu)異成績：全班30名同學(xué)中有17人考試成績超過500分，最高599分，一次性通過率高達(dá)96.7%。

“沒有愛就沒有教育”。作為班主任，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)黨的理論知識，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，特別是對青年學(xué)生的講話精神。在紀(jì)念“紅軍長征勝利80周年”主題班會評比活動中，所帶的班級獲得校級一等獎。

匡才遠(yuǎn)認(rèn)為，科學(xué)的魅力就在于不斷地探索和超越。當(dāng)國內(nèi)部分高等院校和研究機(jī)構(gòu)從國外引進(jìn)非接觸測量裝置時，發(fā)現(xiàn)這些系統(tǒng)成本偏高，基于的原型與國內(nèi)人體體型存在差異，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，他著手人體非接觸測量系統(tǒng)的研究，研發(fā)團(tuán)隊成功研發(fā)出適用于服裝業(yè)的非接觸式測量系統(tǒng)。該研究成果與服裝樣板自動生成方法等技術(shù)集成，由蘇州大學(xué)等單位聯(lián)合申報，獲得部級科技進(jìn)步獎三等獎。

近年來，他主持完成省部級科研課題3項，主持完成博士科研啟動基金項目1項，參與完成省部級科研課題5項，參與完成校級科研項目5項，主持或主要參與橫向課題7項；主持或參與在研省部級課題3項；第一作者發(fā)表論文17篇，其中EI源刊收錄3篇，EI檢索1篇，CPCI檢索10篇。授權(quán)發(fā)明專利2項，實用新型專利6項，軟件著作權(quán)3項，被稱為“才高識遠(yuǎn)的服裝科技領(lǐng)軍人”。

他說：“教師的工作是良心活，要做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和‘工匠精神’。”在國家工程實驗室和企業(yè)車間，他頂酷暑、冒嚴(yán)寒，經(jīng)常顧不上吃喝，寸步不離實驗室，把獲取的學(xué)科前沿知識和科研成果融入教學(xué)中，毫無保留地傳授給學(xué)生。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”夜深了，別人都休息了，匡才遠(yuǎn)還在翻閱資料，細(xì)致備課，常常熬紅了眼睛。上課時，他特別有激情，每一課都講得很精彩。即使生病期間，仍然堅持一邊掛水，一邊輔導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）。歷年課堂教學(xué)質(zhì)量均被評為優(yōu)秀等級。

2016年，匡才遠(yuǎn)主持建設(shè)微課程《時尚裙裝結(jié)構(gòu)解析》；主持建設(shè)校級MOOC課程《服裝立體裁剪》，并被立項為江蘇省在線開放課程（省內(nèi)本科院校服裝專業(yè)唯一入選課程）。

近年來，匡才遠(yuǎn)獲得校級教學(xué)成果獎二等獎1項，校級教學(xué)成果獎優(yōu)秀獎2項；主持省市級教改課題3項；主持建設(shè)江蘇省在線開放課程1門，微課程1門，主編教材2本，1本教材評為校級精品教材；獲得江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)大賽獎項7項，獲得省部級服裝設(shè)計大賽獎項5項，9次獲得省市級服裝設(shè)計大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

自2011年起，作為主要參與人，匡才遠(yuǎn)參與到服裝設(shè)計與工程校級重點學(xué)科、校級重點專業(yè)類、校級品牌建設(shè)專業(yè)、南京市張華勞模創(chuàng)新工作室、江蘇紡織服裝產(chǎn)學(xué)研示范基地、江蘇省優(yōu)秀服裝設(shè)計機(jī)構(gòu)（中心）等建設(shè)工作。執(zhí)筆撰寫中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金項目，獲批建設(shè)經(jīng)費1185萬元。

匡才遠(yuǎn)在講授《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程時，根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的特點，將教材重新定位。此后，他沒有休息過一個周末，一桌一椅一臺電腦成為忠實的伙伴。在編寫教材《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與制板工藝》期間，由于過度勞累，他患上了嚴(yán)重的帶狀皰疹，腰部全是密密麻麻的水皰。在痛到神經(jīng)的情況下，堅持按期將書稿送交出版社，以保證下學(xué)期開學(xué)時教材的正常使用。

他提出以協(xié)同理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)方案。以學(xué)科建設(shè)成果促進(jìn)專業(yè)教學(xué)成果的培育，以專業(yè)特色促進(jìn)學(xué)科研究，提升研究成果的應(yīng)用特色。目前，完成江蘇省特色專業(yè)、校級重點學(xué)科、校級重點建設(shè)專業(yè)類的驗收工作；協(xié)助主持校級品牌專業(yè)建設(shè)點、校級重點建設(shè)實驗室的建設(shè)工作。