2月27日，南京大學宣布面向全體本科新生開設“人工智能通識核心課程體系”，在全國高校首開先河。

南京大學本科生院常務副院長王駿告訴新京報記者，課程將作為每一個南大學生的必修要求，在2024年秋季學期針對全體新生正式推出。南京大學將建設“1+X+Y”三層次人工智能通識核心課程體系，以1門必修的人工智能通識核心課+X門人工智能素養課+Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課為基礎，從知識、能力、價值觀與倫理三個維度開展教育教學，并探索人工智能與教育深度融合的實踐路徑。

“當今世界，由人工智能引領的新一輪科技革命和產業變革方興未艾，已經對經濟發展、社會進步、全球治理等各方面產生重大而深遠的影響。只有緊跟時代步伐，把握時代脈搏，才能順勢而上，應勢而為，把創新主動權、發展主動權牢牢掌握在自己手中。”南京大學黨委書記、中國科學院院士譚鐵牛表示。

這一課程體系的設計經歷了怎樣的過程？未來將如何在教學中具體執行？通識課程與專業課程有哪些區別？針對這些問題，新京報記者采訪了相關負責人。

“目前推進人工智能通識教育恰逢其時”

新京報：南京大學從何時開始籌備人工智能通識核心課程？

王駿：人工智能通識教育是一個受到很長時間關注的議題。事實上，南京大學在人工智能領域已經經歷了多年的探索和沉淀。

2018年，南京大學在C9高校中率先成立人工智能學院，并發布了全國首份《人工智能專業人才培養方案》。從那時起，人工智能人才培養開始成為南京大學教育教學內容的重要組成部分。為適應時代需求，南京大學還于2022年在蘇州校區新設智能科學與技術學院和智能軟件與工程學院，進一步提升和拓展人工智能人才培養的能力。

伴隨著人工智能技術的突飛猛進，在南京大學，越來越多其他專業的教師、學生開始涉足人工智能方法的研究和學習，使用AI for Science和AI for Hass(記者注："HASS"指的是“人文藝術與社會科學”-Humanities, Arts, and Social Sciences)的研究范式開展學習研究。在這樣的情況下，如何在更廣的范疇開展人工智能素養和能力的教育成為不可回避的問題。

自2023年下半年開始，我們通過不同渠道展開調研，聽取了多領域專家、教師、學生的意見。我們認為，目前推進人工智能通識教育恰逢其時，也迫在眉睫。南京大學組織了跨學科的教學科研力量，針對人工智能通識的內涵和外延、課程設置方式、教學過程的安排等問題進行了多次研議，并在2024年新學期伊始全面啟動人工智能通識課程體系建設工作。

新京報：為什么要將人工智能納入通識課程體系？

王駿：當前，生成式大語言模型已經深入到人們的工作、學習等方方面面，人工智能技術也在很多行業以超乎預期的方式改變著人類與世界互動的方式。人工智能技術方興未艾、快速發展，其影響已經不再局限于學術范疇，越來越成為與每個人生活和工作密不可分的一部分。

此外，伴隨著人工智能的飛速發展，輿論中也形成了對于人工智能多樣化的認知。這也對推出人工智能通識教育提出了迫切的要求。人工智能核心素養應當成為智能時代，每一位當代大學生都要具備的基本要求。這也是我們探索人工智能通識教育的基本出發點。

與企業接洽，開發AI教學考核的智能化工具

新京報：“1+X+Y”人工智能通識核心課程體系是怎么設計出來的？

王駿：這份方案是在南京大學黨委領導下，由本科生院牽頭，組織了包括人工智能、計算機、軟件、教育學、哲學、物理、電子、生物等在內的多領域專家，成立了建設委員會，共同研討形成的。

其中，“1門人工智能通識核心課”引導學生正確認識和理解我們所處的智能時代。“X門人工智能素養課”將發揮南京大學在計算機、軟件等專業學科及文理綜合性的優勢，開設一系列關于人工智能基本思維、基本技能的基礎課，和關于人工智能在不同領域的應用課，讓學生了解人工智能在數字人文、數字經濟、社會科學中的應用。“Y門各學科與人工智能深度融合的前沿拓展課”將以“課程+項目”為主要形式，讓學生直接進駐重點實驗室等科研機構、頭部企業等產業平臺，親身體驗和參與最前沿的科學研究項目。

“1+X+Y”三層次人工智能通識核心課程體系。圖/南京大學官方微信號

新京報：為什么要這樣設計課程體系？作為在國內首先開設的課程體系，學校有沒有什么參考和依照？

王駿：考慮到學生來自不同專業，對于課程的學習需求也不同，不可能用一門課達成所有的通識目標。而簡單地進行多門課程選修組合，也可能造成相關培養目標的缺失。因此我們決定構建“1+X+Y”這樣有總有分的課程結構，在滿足核心素養基本要求的同時，兼顧不同學生的個性化需求。

系統化、多層次的人工智能通識課程體系，是南京大學首先嘗試去探索的領域。其中的人才培養理念是南京大學多年來一脈相承的。在具體課程體系設計中，建設組專家結合各自背景，并研議了聯合國、教育部的相關報告，以及一些研究論文等，最終形成了當前的總體建設方案。

新京報：如今，人們對以ChatGPT、Sora為代表的AI大模型關注度非常高。在教學中，是否會讓學生使用一些前沿的AI工具進行實踐？

王駿：實踐是人工智能通識教育中十分重要的部分。我們在各個層次的課程中都會有相應實踐內容，包括大語言模型運用等多種實踐內容。這部分已經與部分企業進行接洽，將與阿里云、百度、華為等人工智能產業領域頭部企業多方合作，開發支撐人工智能教學和考核的智能化工具。

人工智能通識教育將是對每一個南大學生的必修要求

新京報：人工智能通識核心課程與人工智能專業學生的專業課程有什么不同？

王駿：首先需要強調的是，人工智能通識素養不同于人工智能專業要求。通識素養是作為智能時代的勞動者應當了解和掌握的基本知識、技能和價值觀。而人工智能專業教育更多偏重于人工智能技術的發展和創造，涉及更為精深的數學、信息學、計算機等知識和技能。這兩者并不是涇渭分明的，而是如何從不同的視角來認識人工智能、運用人工智能。

人工智能通識核心課人才培養層次。圖/南京大學官方微信號

新京報：通識課程面向全體本科新生。在你看來，尤其對于文科的學生而言，學習人工智能課程是否有必要？

王駿：當前人工智能已經在很多日常工作中發揮了重要而積極的作用，在文科領域也已經有了突出的應用。在南京大學，很多文科專業，包括哲學、英語、中文、歷史等基礎文科，以及金融、法律、社會學、新聞等都與人工智能有密切合作。不僅是運用AI工具進行學習研究，也在為新一代智能技術發展貢獻思想和內容。我們認為文科學生學習人工智能通識課程也是十分必要的，而且也有十分積極的意義。

新京報：這部分課程將會作為學生的必修課程還是選修課程？將于何時正式推出？

王駿：人工智能通識教育將是對每一個南大學生的必修要求。人工智能通識核心課不是一門程序設計加強課，并不要求每一位同學都成為人工智能專家。我們會兼顧學生的背景和興趣，通過課程設計和人工智能工具的賦能，盡量實現個性化的教學，保證核心素養的培養和達成。同時，對于計算機基礎知識薄弱的學生，我們也會通過先修營等方式為他們提供學習的支撐和幫助。

根據計劃，我們將在2024年秋季學期針對全體新生正式推出人工智能通識核心課，同步根據建設進度推出系列人工智能素養課和前沿拓展課程。我們會按照計劃需求，不斷完善、提升和建設相關課程體系，保證整個人工智能通識課程在“十四五”期間初具規模。