“觀念變，則行為變；行為變，則生態變。”“雙減”兩年多來，校內外教育開啟了從課堂到課程、從作業到評價、從教師專業發展到家校社協同育人等一系列的改革。今年，教育部等十八部門又聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確提出在教育“雙減”中做好科學教育加法。加強中小學科學教育，既有現實緊迫性，也有前瞻性。

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今天起，江蘇省教育廳、江蘇新聞廣播共同推出系列報道《“科教興國”有我——“雙減”中的科學教育加法》。首站我們來到常州市鐘樓區，到“鐘樓少年科學院”看看“雙減”后小學生如何暢游在科學知識的海洋中！

第一站：

常州市鐘樓外國語學校

打破年級限制，

開展“混齡學習” 實踐

“這邊有一個超聲波傳感器，當海水上漲的時候，這里會亮紅燈，然后發出聲音，提醒大家升高柱子，防止海水入侵……”在常州市鐘樓外國語學校的“少年科學院”科創空間，楊宸睿同學向記者展示了他制作的“海上漂浮城”模型。他綜合運用了科學課上老師教給他們的光敏、超聲波、溫濕度等多種傳感器，為這座“未來之城”設計了自動照明、海水上漲預警等多種功能。

林嘉誠同學設計制作的“山區智慧校園”模型，甚至還用上了煙霧報警、洪水預警、土壤濕度檢測等更復雜的傳感器。在模型課上，周鹿鳴同學也靈活運用各種科技小組件，現場組裝了一個能自動計數的“投籃小能手”模型。

在鐘樓外國語學校的“少年科學院”，類似的小發明、小創造擺滿展示墻。鐘樓外國語學校小學部校長劉東介紹，學校打破年級限制，以學生的興趣愛好和能力水平為導向，開展“混齡學習”實踐，很受學生歡迎。

“組建了從二到五年級的混齡班級，在這個班級的開設過程中間，并不是把單一的技能性操作作為授課內容，而是引導孩子關注生活，從生活中去發現問題。在同伴的幫助下，在老師的引導下，以他現有年齡段的知識儲備來解決問題，最終呈現在具體的作品里。孩子在問題解決過程中，他的創新意識會逐步萌芽，創新的能力在逐步提升。”劉東介紹。

第二站：

常州市覓渡橋小學

以“院士學風”“科學家精神”

點亮孩子的“科學夢”

“考考大家，你們知道蠟燭燃燒會有哪些物質產生嗎？誰來說說看？”新學期，常州市覓渡橋小學的科學實驗課堂也陸續開展起來。在自己動手實驗后，同學們踴躍發言：“會有煙，還有蠟油產生。蠟燭燃燒的時候還會產生一種奇怪的味道……”

“在科學課上，不僅有好玩的道具，還能學到知識，那種玩中學，學中玩，我們很感興趣”“科學課上的實驗很吸引我，每次做實驗都能發現一些很特別的東西。”記者在覓渡橋小學的科學課堂采訪感受到，學生們對科學充滿興趣，科學的種子早已在他們心里萌芽。

覓渡橋小學科學教研組組長林峰介紹，學校在百年辦學歷史中，培養了六位院士，也是全國農技專家趙亞夫的母校，“院士學風”“科學傳承”是學校科學教育的鮮明特色。

“在課后服務中，我們采取走班選修的方式，從2021年的5個科技社團，到現在的‘覓渡院士課程’‘江南第一燕課程’‘少年科學院課程’，我們共開設了17個科技類課程，學生參與率顯著增加。在科學家精神的引領作用下，學生的科學素養、科學價值觀和科學家精神得到全面提升。”

林峰介紹，學校還鼓勵學生給科學家寫信，定期評選“院士中隊”，豐富和拓展學生體驗前沿科技的活動場景。

“我們‘院士中隊’的同學們在老師的鼓勵下給科學家校友寫信，參觀各類科普基地，探討感興趣的科技熱點話題，感受科技的日新月異，立志要像他們一樣實現科技夢想。”覓渡橋小學“院士中隊”的王乙乙同學說。

教育局：

打造“1+10+N”少科院品牌，

做好科學教育加法

常州市鐘樓區教育局副局長郭興華介紹：“鐘樓區在教育‘雙減’中，總結出科學教育加法的‘1+10+N’模式—— ‘1’是創新1個少科院組織機構，打造學生管理新天地。在這個過程中，我們每一個少科院都有一位學生參與到實際的管理中間。所謂‘10’，就是成立10所科技俱樂部學校，在少科院的領導下，科技俱樂部開展活動，搭建學生發展新平臺。‘N’就是集聚了N所校內外科普基地，拓展學生創新新空間。”

郭興華介紹，鐘樓區打造“1+10+N”的少科院品牌，注重培養學生獨立思考能力、實踐創新能力、批判性思維，以及追求真理、崇尚創新、實事求是的科學精神，將促使鐘樓學生、鐘樓科學教育向高質量發展。

來源：常州市教育局 江蘇新聞廣播

編輯：王筱

審核：范文 許南欣