常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹黨和國家關(guān)于職業(yè)教育的方針政策，緊緊圍繞黨的二十大報(bào)告中關(guān)于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高的目標(biāo)，探索基于數(shù)字化的治理轉(zhuǎn)型，以質(zhì)量保障體系內(nèi)外部一體化建設(shè)打造高質(zhì)量發(fā)展新格局，立足綠色化工、高端裝備制造、檢驗(yàn)檢測(cè)認(rèn)證等特色優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，開辟產(chǎn)教融合、職普融通及科教融匯新賽道，以“三教”改革為抓手，強(qiáng)化學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力建設(shè)，有力地響應(yīng)了新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的要求。常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為“強(qiáng)富美高”新江蘇、常州市“532”發(fā)展戰(zhàn)略和國際化智造名城建設(shè)的重要支撐院校。

智慧校園建設(shè)自主自立，全方位保障學(xué)校數(shù)字治理高質(zhì)量推進(jìn)

實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，推動(dòng)教育信息化向智能化轉(zhuǎn)型，為學(xué)校發(fā)展注入新動(dòng)能。推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，支撐專業(yè)和課程的數(shù)字化變革。積極參與首批職業(yè)院校數(shù)字校園試點(diǎn)建設(shè)，以職業(yè)教育智慧大腦院校數(shù)據(jù)中心對(duì)接為抓手，升級(jí)大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)治理。堅(jiān)持自主創(chuàng)新、應(yīng)用為王的原則，推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。自主開發(fā)多項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)，擁有核心自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，獲專利、軟件著作權(quán)等24項(xiàng)。2000多所中高職院校的1.4萬余人次來校學(xué)習(xí)交流，服務(wù)職業(yè)院校18所，對(duì)外輸出金額累計(jì)2000萬余元，引領(lǐng)兄弟院校共同發(fā)展，對(duì)促進(jìn)兄弟院校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動(dòng)作用日益凸顯。學(xué)校信息化建設(shè)成效顯著，得到了國家、省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的高度認(rèn)可，并獲多家主流媒體報(bào)道，產(chǎn)生較大的社會(huì)影響，先后獲得“江蘇省智慧校園示范校”“首批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)校”等榮譽(yù)。

內(nèi)部質(zhì)量保障體系診改與外部監(jiān)督評(píng)價(jià)體系融合，打造全體系全過程質(zhì)量保障建設(shè)標(biāo)桿

開展全面內(nèi)部控制建設(shè)，引入第三方內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)機(jī)制，建成覆蓋全職能領(lǐng)域的內(nèi)控體系，消除治理系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。探索產(chǎn)教融合、校企合作、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)等校內(nèi)外協(xié)同工作全過程質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)過程修正和數(shù)據(jù)可視化，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，使評(píng)估結(jié)果充分運(yùn)用到預(yù)警、反饋和決策中，搭建外部審核性評(píng)價(jià)體系。深化診斷與改進(jìn)理論和實(shí)踐研究，出版《智慧校園環(huán)境下高校內(nèi)控體系建設(shè)及創(chuàng)新——基于常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)控體系建設(shè)實(shí)踐》等專著3部，發(fā)表論文18篇。《目標(biāo)引領(lǐng)、平臺(tái)支撐、機(jī)制驅(qū)動(dòng)——以課程診斷賦能人才高質(zhì)量培養(yǎng)》入選中國教育科學(xué)研究院職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例，內(nèi)外質(zhì)量保障體系診改建設(shè)邁入新階段。

數(shù)字賦能新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，引領(lǐng)“金專、金課、金師、金地、金教材”新基建高質(zhì)量建設(shè)

以全國信息化標(biāo)桿校建設(shè)為抓手，優(yōu)化校級(jí)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善數(shù)據(jù)字典，升級(jí)校本數(shù)據(jù)中心，建設(shè)數(shù)據(jù)駕駛艙，強(qiáng)化數(shù)據(jù)挖掘與分析在專業(yè)、課程、師資、實(shí)踐、教材等領(lǐng)域的深度應(yīng)用，動(dòng)態(tài)修訂教育教學(xué)、教師成長、學(xué)生成長和社會(huì)服務(wù)等目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的單一評(píng)價(jià)模式。創(chuàng)新教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)、關(guān)鍵辦學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)《常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)綜合改革實(shí)施方案（2023—2025年）》，將終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向全過程的形成性評(píng)價(jià)，“理念引領(lǐng)、機(jī)制驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)賦能——以適合的教育引領(lǐng)教育評(píng)價(jià)綜合改革”入選2022年江蘇省教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，教育評(píng)價(jià)改革走在江蘇省前列。

融合創(chuàng)新加快教學(xué)場(chǎng)景、內(nèi)容、形式“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，重塑教育教學(xué)新生態(tài)

融合新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教育改革和新職業(yè)場(chǎng)景的新要求，加快教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，6年累計(jì)升級(jí)改造150間智慧教學(xué)空間，自主開發(fā)一體化教學(xué)云平臺(tái)，全校95%以上的課程實(shí)行線上線下混合式教學(xué)，使教學(xué)過程透明可測(cè)，讓課堂由“灰箱”變成“白盒”。堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與智能化、數(shù)字化和綠色化轉(zhuǎn)型相適應(yīng)，推動(dòng)“數(shù)字化+專業(yè)”和“專業(yè)+數(shù)字化”建設(shè)。校企共建化工醫(yī)藥數(shù)字化智慧教學(xué)工廠和智能焊接與檢測(cè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，入選國家智慧教育平臺(tái)江蘇省試點(diǎn)學(xué)校，輸入平臺(tái)課程25門次；入選江蘇省推廣國家智慧教育平臺(tái)試點(diǎn)工作典型案例；建成國家專業(yè)教學(xué)資源庫3個(gè)，國家職業(yè)教育精品在線課程4門、省級(jí)14門；建成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所17個(gè)，入選江蘇省示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目1個(gè)、培育項(xiàng)目1個(gè)。推動(dòng)建設(shè)“國家—省—校”三級(jí)教學(xué)資源庫20項(xiàng)，建成國家和省級(jí)精品在線課程18門及“常工金課”166門、國家規(guī)劃教材16部。全面落實(shí)《教師數(shù)字素養(yǎng)》要求，開發(fā)數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程，提升師生數(shù)字素養(yǎng)，有力支撐專業(yè)和課程的數(shù)字化變革。學(xué)校智慧校園解決方案通過技術(shù)轉(zhuǎn)移中心推廣應(yīng)用到6家兄弟單位。

創(chuàng)新多方協(xié)同、多元投入的共治體制機(jī)制，大幅提升學(xué)校區(qū)域適應(yīng)性和社會(huì)吸引力

深度融入“蘇錫常都市圈”職教樣板區(qū)，積極落實(shí)常州市深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革實(shí)施方案和國際新能源之都三年行動(dòng)計(jì)劃，參與市域新能源產(chǎn)教聯(lián)合體、國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)校辦學(xué)理事會(huì)成員，構(gòu)建政府部門、行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校四方協(xié)同的產(chǎn)教命運(yùn)共同體。創(chuàng)新政府部門指導(dǎo)、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)投資、學(xué)校支撐的多元治理結(jié)構(gòu)，破解共同愿景模糊、主體關(guān)系松散、責(zé)權(quán)不對(duì)等不匹配、人才供需脫節(jié)等問題。舉辦高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)，實(shí)施社會(huì)資金募集激勵(lì)機(jī)制，吸引企業(yè)投資2000萬元，盤活學(xué)校閑置校區(qū)18畝，建成產(chǎn)教融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

數(shù)字化對(duì)高校、社會(huì)乃至政府部門而言是一場(chǎng)系統(tǒng)的復(fù)雜的變革，需要愿景牽引和戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，更關(guān)鍵的是堅(jiān)定變革的意識(shí)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，對(duì)標(biāo)數(shù)字化新技術(shù)固然重要，但更需要明確戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)略規(guī)劃。今后，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將持續(xù)深化現(xiàn)代職教體系改革，打造現(xiàn)代化教學(xué)模式。通過大數(shù)據(jù)治理促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作流程優(yōu)化、職能完善、效能提升，將教學(xué)管理和思政工作有機(jī)結(jié)合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)化“平臺(tái)+資源+服務(wù)”三位一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，用好線上線下資源，圍繞“課前—課中—課后”全場(chǎng)景，建設(shè)教學(xué)服務(wù)云平臺(tái)。打造智慧教學(xué)空間集群，開發(fā)直播、考勤、測(cè)試、討論、調(diào)查問卷、互動(dòng)等多種教學(xué)功能，多方位多維度生成動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，探索移動(dòng)端教學(xué)、教室端教學(xué)、管理端服務(wù)等新模式，將常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院治理效能提升的新成效轉(zhuǎn)化為全員育人、全過程育人、全方位育人的新成果。

（劉鵬 基國林 李旭海）

來源：《中國教育報(bào)》 2023年9月24日 第3版