從大一8門考試科目掛科6門，到大二10門考試科目全通過，河海大學信息學部計算機與信息學院2020級本科生小曹的大學學習成績經歷了“過山車”般的起伏，如今，他度過了初入大學的茫然與不適應，學習成績穩步提升。這一切，都得益于輔導員黃揚創設的獨特的“三梁四柱”法。

“我認為挖掘一批會學習、能教學、有情懷的成績優秀學生，幫扶學業困難學生，能有效彌補課堂不足。”黃揚告訴記者，自擔任輔導員以來，總是會看到初入大學的學生們在需要自我安排學習生活的大學氛圍中迷失自我，面臨著適應能力差、學習效率低的學業困境。為此，黃揚在學風建設領域不斷探索實踐，逐漸形成了“三梁四柱”工作法。

黃揚介紹，在“三梁”中，輔導員是“第一責任梁”，學委組成“第二承接梁”，學習小組長組成“第三承重梁”，一步步組織、落實學習幫扶。在“四柱”中，交流柱是通過組長座談會與學委工作例會，分享幫扶經驗，探討共性問題；規范柱，是陸續制定學習小組制度管理辦法、學風建設總結表彰綜合考核方案等；自查柱，是組長實行“兩周一總結”階段性自查，輔導員通過“雙線”自查，做好指導；考核柱，是定期組織模擬考，組長們自主命題、評閱、講題，評估小組學習成效。“這一工作法成效良好，不僅限于在學校、學期內，同時還落實到家庭、假期中，實行家校聯合。”黃揚說。

據悉，河海大學一直高度重視學生學風建設與培養，積極營造優良校風學風。學校注重引導輔導員在實際工作中，主動發現問題、思考問題、解決問題，鼓勵輔導員總結工作實效、提煉工作方法，更好地指導實際工作。

揚子晚報/紫牛新聞記者 王赟

見習記者 蘭倩怡

通訊員  張春平

校對 王菲