南京醫(yī)科大學(xué)將產(chǎn)業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素資源相互貫通、雙向發(fā)力、深度融合，加快培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，為深化校企合作、協(xié)同育人搭建新平臺(tái)。

找準(zhǔn)企業(yè)需求痛點(diǎn)，布好協(xié)同育人“先手棋”。在新醫(yī)科發(fā)展戰(zhàn)略要求下，學(xué)校以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合為依托，構(gòu)筑與行業(yè)企業(yè)“協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，不斷促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素全方位融合，切實(shí)提升辦學(xué)過程中企業(yè)的主體地位、保障用人企業(yè)的預(yù)期效益。

優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，筑牢協(xié)同育人“基本盤”。學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，搭建協(xié)同育人平臺(tái)、構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，促進(jìn)教育系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)異質(zhì)性資源的優(yōu)勢互補(bǔ)。一方面將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素及時(shí)納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容；另一方面以雙師型隊(duì)伍建設(shè)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，暢通行業(yè)企業(yè)高層次技術(shù)技能人才從教渠道，實(shí)施高校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，使人才培養(yǎng)真正為人民健康服務(wù)。

完善校企合作機(jī)制，開出協(xié)同育人“定心丸”。學(xué)校成立省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院—南京醫(yī)科大學(xué)智慧康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)—奧賽康藥業(yè)創(chuàng)新藥物轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，搭建好合作平臺(tái)、發(fā)揮合作實(shí)效，為地方醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。完善制度、健全機(jī)制，把制度、機(jī)制優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能，形成政府企業(yè)學(xué)校行業(yè)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局。