學(xué)校不能成為科技產(chǎn)品的試驗(yàn)田，任何科技產(chǎn)品進(jìn)入校園之前，都應(yīng)有教育主管部門(mén)評(píng)估和認(rèn)定，同時(shí)，這些科技產(chǎn)品也必須符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律。

新華社杭州11月10日電（記者俞菀 李平 唐弢）近日，有媒體報(bào)道稱，浙江省金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)給學(xué)生佩戴一種名為賦思頭環(huán)的產(chǎn)品，該產(chǎn)品號(hào)稱可檢測(cè)學(xué)生上課和寫(xiě)作業(yè)時(shí)的注意力，并將注意力集中情況實(shí)時(shí)傳輸給老師和家長(zhǎng)，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

“監(jiān)測(cè)頭環(huán)”引爭(zhēng)議 教育部門(mén)緊急叫停

據(jù)媒體報(bào)道，賦思頭環(huán)通過(guò)傳感器上的三個(gè)電極，可檢測(cè)佩戴者的腦電波，從而評(píng)判學(xué)生是否集中注意力并進(jìn)行打分——上課專注亮紅燈，上課走神亮藍(lán)燈，接觸不良或者沒(méi)聯(lián)網(wǎng)則亮白燈。

同時(shí)，相關(guān)報(bào)道稱“注意力分?jǐn)?shù)”會(huì)像考試成績(jī)排名一樣，以每10分鐘一次的頻率發(fā)給老師和家長(zhǎng)微信群里，以供他們掌控孩子的上課狀態(tài)“好不好”。

然而，此事卻在網(wǎng)上引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友表示，頭環(huán)就像是一個(gè)監(jiān)測(cè)學(xué)生的“緊箍”，一旦戴上就會(huì)像念“緊箍咒”一樣束縛住學(xué)生的思考自由。記者梳理發(fā)現(xiàn)，廣大網(wǎng)友質(zhì)疑點(diǎn)主要有三：一是課堂中使用相關(guān)產(chǎn)品的必要性，教育部門(mén)是否嚴(yán)格把關(guān)；二是監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的公布和走向，是否涉嫌侵犯未成年人隱私權(quán)；三是質(zhì)疑企業(yè)初衷和產(chǎn)品科學(xué)性，是否拿學(xué)生當(dāng)試驗(yàn)“小白鼠”。

面對(duì)質(zhì)疑，10月31日，該設(shè)備技術(shù)提供方發(fā)布聲明稱，“賦思頭環(huán)”其實(shí)是一款幫助學(xué)生提升專注力的訓(xùn)練儀器，學(xué)生連續(xù)使用21天后能養(yǎng)成保持專注力的好習(xí)慣。“賦思頭環(huán)”開(kāi)發(fā)方——強(qiáng)腦科技有限公司創(chuàng)始人韓璧丞接受記者采訪時(shí)表示，頭環(huán)收集的數(shù)據(jù)不會(huì)外流，不會(huì)泄露孩子個(gè)人隱私。

同日，金華市金東區(qū)教育體育局對(duì)外表示已介入調(diào)查，并讓全區(qū)學(xué)校進(jìn)行自查，為擱淺“質(zhì)疑”，當(dāng)?shù)匾褯Q定臨時(shí)停用相關(guān)設(shè)備。

頭環(huán)效果尚未顯現(xiàn) 產(chǎn)品準(zhǔn)入流程存疑

針對(duì)頭環(huán)產(chǎn)生的爭(zhēng)議，記者趕赴金華、義烏等地進(jìn)行追蹤。據(jù)金華市孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)辦公室主任張悅介紹，這批頭環(huán)設(shè)備是在2018年9月初，由孝順中心小學(xué)校友、強(qiáng)腦科技投資人之一孔小仙出資購(gòu)買(mǎi)，贈(zèng)送給學(xué)校的，捐贈(zèng)過(guò)程沒(méi)有附帶條件。

“設(shè)備去年12月底開(kāi)始使用，其中6年級(jí)3班使用的時(shí)間最長(zhǎng)，使用了十多次，大約一個(gè)月時(shí)間，其他年級(jí)學(xué)生也短暫地輪流試用過(guò)。”張悅說(shuō)。

孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)6年級(jí)3班的多位家長(zhǎng)表示，校方并沒(méi)有將所謂的學(xué)生專注力“排名”情況發(fā)到家長(zhǎng)群，對(duì)于學(xué)生是否通過(guò)使用頭環(huán)而達(dá)到提升專注力或明顯改善學(xué)習(xí)成績(jī)，目前還很難得出明顯結(jié)論。

同樣使用過(guò)頭環(huán)的還有義烏一所小學(xué)。其校長(zhǎng)表示，頭環(huán)并不能精準(zhǔn)判斷一個(gè)學(xué)生是否注意力集中，但是有利于教師根據(jù)班級(jí)平均專注力情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等。

張悅等人坦言，嘗試使用“賦思頭環(huán)”，主要是感覺(jué)有助于提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，抱著試一試的心態(tài)。學(xué)校在使用前也曾在網(wǎng)上查了公司的相關(guān)背景，但產(chǎn)品是否有輻射、對(duì)小孩是否有危害等，學(xué)校沒(méi)有能力進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定。

對(duì)于這批稍顯“前衛(wèi)”的科技產(chǎn)品的流入，金華市金東區(qū)教育體育局副局長(zhǎng)施有根表示，這些設(shè)備進(jìn)入校園時(shí)，學(xué)校沒(méi)有到教育體育局備案，教育部門(mén)事先并不知情，至于該設(shè)備入校時(shí)，是否獲得了大多數(shù)家長(zhǎng)的同意，他們也不清楚。

智慧產(chǎn)品進(jìn)校園尚無(wú)章可循 專家呼吁建立準(zhǔn)入評(píng)估制度

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，智能產(chǎn)品進(jìn)校園并非首次飽受爭(zhēng)議。

2018年12月，貴州十多所中小學(xué)學(xué)生集體穿上“智能校服”，通過(guò)嵌入的智能芯片，學(xué)生的進(jìn)出數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)發(fā)送到家長(zhǎng)和老師的手機(jī)中。今年3月，廣東廣雅中學(xué)采購(gòu)了3500個(gè)智能手環(huán)用于記錄學(xué)生行為健康數(shù)據(jù)。9月，上海閔行區(qū)薔薇小學(xué)安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)，學(xué)生有無(wú)微笑、有無(wú)跟老師問(wèn)好、有無(wú)主動(dòng)撿垃圾、隊(duì)列是否整齊等細(xì)節(jié)都會(huì)被AI捕捉，均引發(fā)熱議。

專家認(rèn)為，上述事件及“浙江小學(xué)生戴頭環(huán)監(jiān)控走神”一事，皆暴露了智能產(chǎn)品進(jìn)校園過(guò)程中面臨的倫理道德困境和監(jiān)管評(píng)估不足。

浙江省社會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊建華表示，學(xué)校不能成為科技產(chǎn)品的試驗(yàn)田，任何科技產(chǎn)品進(jìn)入校園之前，都應(yīng)有教育主管部門(mén)評(píng)估和認(rèn)定，同時(shí)，這些科技產(chǎn)品也必須符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律。

“對(duì)于像腦機(jī)接口這樣的新產(chǎn)品，在進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂之前，首先要正式列入國(guó)家教育主管部門(mén)的相關(guān)產(chǎn)品目錄，對(duì)其安全性和道德風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分評(píng)估，并征得家長(zhǎng)同意。”浙江省公共政策研究院研究員夏學(xué)民說(shuō)。