齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 張曉文 策劃整理

編者按：即日起，《青年說(shuō)》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)和教師提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動(dòng)到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣朱洪廟鎮(zhèn)楊堂小學(xué)教師 楊倩

蟬鳴漸歇的夏夜，手機(jī)屏幕突然亮起一條短信：“老師，我要去青島上學(xué)了，這幾年您是我最敬愛的人。”看著落款“小浩”二字，記憶的潮水瞬間漫過(guò)心田。那個(gè)總愛低頭縮在教室角落的小男孩，如今已成長(zhǎng)為即將奔赴新旅程的少年。時(shí)光悄然溜走，唯有這份溫暖的情誼，在歲月里愈發(fā)清晰。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育的核心，就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”我深知，成為學(xué)生的知心朋友，才能讓這份尊嚴(yán)感在平等的對(duì)話中扎根生長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能在被理解、被珍視的目光里，舒展地綻放生命本真的色彩。

還記得初接這個(gè)班級(jí)時(shí)，班級(jí)十分喧鬧，而小浩是其中特別的存在——他沉默寡言，既不參與“喧鬧”也不投入學(xué)習(xí)，像被遺落在角落里的小星星，黯淡了原本該有的光芒。于是，我決定從小浩入手重塑班級(jí)凝聚力，用孩童的視角重構(gòu)與他的相處：每天清晨在他座位旁停下，和他聊聊校門口新綻的小野花；課間并肩走在操場(chǎng)，說(shuō)一說(shuō)今天的見聞。李鎮(zhèn)西“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤(rùn)童心”的箴言始終回響在耳邊——我嘗試用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。

我發(fā)現(xiàn)小浩書包里藏著畫滿卡通人物的本子，也發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很擅長(zhǎng)畫卡通人物，便開始在他的作業(yè)本上畫可愛的小太陽(yáng)……當(dāng)我利用午休時(shí)間從最簡(jiǎn)單的加減法開始陪他練習(xí)口算，那扇緊閉的心門終于有了縫隙……當(dāng)他第一次舉手回答問(wèn)題時(shí)，教室里響起無(wú)比響亮的掌聲……

小浩的轉(zhuǎn)變?nèi)绱喝掌票南鳎瑤?dòng)整個(gè)班級(jí)煥發(fā)新生。曾經(jīng)愛打鬧的小余開始為同學(xué)講題，總走神的小美也能堅(jiān)持讀完一整篇課文……我順勢(shì)發(fā)起“班級(jí)小導(dǎo)師”活動(dòng)，讓擅長(zhǎng)奔跑的孩子帶隊(duì)，讓喜歡涂鴉的孩子負(fù)責(zé)黑板報(bào)，讓心思細(xì)膩的孩子擔(dān)任情緒調(diào)解員……每個(gè)孩子都找到了自己的閃光點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的“個(gè)性和諧發(fā)展”，在這些具體的實(shí)踐中變得觸手可及。漸漸地，早讀課的讀書聲清脆悅耳，課間的走廊里多了分享故事的歡笑聲，作業(yè)本上的紅勾越來(lái)越多，像一串串成熟的果實(shí)，綴滿了班級(jí)的枝頭。

教育的奇妙之處在于，當(dāng)你向孩子捧出真心，收獲的往往是加倍的赤誠(chéng)。走在校園里，我常常被孩子們熱情地“包圍”。有的拉著我看新發(fā)現(xiàn)的螞蟻搬家，有的皺著小眉頭傾訴和朋友的矛盾，還有其他班的孩子特意跑來(lái)，只為分享一顆甜甜的糖果。記得有次下大雨，幾個(gè)孩子舉著傘把我“護(hù)送”到辦公室，還認(rèn)真叮囑：“老師別淋濕啦！”那一刻，雨水打濕了褲腳，我心里卻暖融融的。

今年教師節(jié)，往屆畢業(yè)生們突然的到訪像一場(chǎng)盛大的驚喜。他們把奶茶和漢堡塞進(jìn)我懷里，紅著臉說(shuō)著：“今天輪到我們給你買好吃的！”翻開孩子們帶來(lái)其他同學(xué)的一疊卡片，有的畫著我們一起栽種的向日葵，有的寫著“長(zhǎng)大后我也要當(dāng)像您一樣的老師”，還有的寫著“老師，下次有時(shí)間我也來(lái)看您”……

夕陽(yáng)把操場(chǎng)染成金色，看著孩子們嬉笑追逐的身影，我深深懂得，教育不是雕刻的刻刀，而是滋養(yǎng)的春雨。當(dāng)我們?cè)敢舛紫聛?lái)，用平等的目光傾聽，當(dāng)我們把每個(gè)孩子都當(dāng)作獨(dú)一無(wú)二的星辰，我們所收獲的不僅是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更是一顆顆真心的信賴。這份沉甸甸的信任，是對(duì)“知心朋友”最好的詮釋，也是我教育路上最珍貴的勛章。

站在教育的長(zhǎng)河邊，我愈發(fā)堅(jiān)信，我將繼續(xù)秉持著李鎮(zhèn)西“愛心、民主”的教育理念，以及蘇霍姆林斯基“個(gè)性全面和諧發(fā)展”的教育思想，在這片教育的土地上，播撒更多愛的種子，長(zhǎng)成庇護(hù)孩子遠(yuǎn)行的濃蔭。而那些與孩子們共度的時(shí)光，早已化作照亮教育征途的永恒星光。