高中學(xué)位擴(kuò)容堅(jiān)持新建與挖潛并重，既增數(shù)量，也優(yōu)供給，有助于平衡供需、緩解升學(xué)壓力

【現(xiàn)象】回應(yīng)群眾期待，今年的《政府工作報告》明確“擴(kuò)大高中階段教育學(xué)位供給”。重慶計(jì)劃實(shí)施“新卓越”普通高中建設(shè)工程，穩(wěn)步增加普通高中資源供給，建設(shè)100所科學(xué)、人文、外語、體育、藝術(shù)等特色高中；廣東廣州提出通過新建一批、改擴(kuò)建一批、擴(kuò)容一批、試點(diǎn)一批等舉措，爭取今年新增普通高中學(xué)位1萬多個……各地多措并舉推進(jìn)高中學(xué)位建設(shè)，在提質(zhì)擴(kuò)容上邁出探索步伐。

【點(diǎn)評】

高中階段教育一頭連著義務(wù)教育，一頭連著高等教育，被視作國民教育體系的“腰身”。擴(kuò)大高中階段教育學(xué)位供給，背后有著因應(yīng)人口結(jié)構(gòu)和人口質(zhì)量變化的綜合考量。

看趨勢，這是給未來“解壓”的先手棋。2016至2017年是我國人口出生的一個高峰期，這期間出生的孩子將于2032年左右進(jìn)入高中階段，未來一段時間高中的學(xué)位供給壓力會持續(xù)增加。作為與人口變化相適應(yīng)的教育資源統(tǒng)籌調(diào)配舉措，高中學(xué)位擴(kuò)容堅(jiān)持新建與挖潛并重，既增數(shù)量，也優(yōu)供給，有助于平衡供需、緩解升學(xué)壓力。

促進(jìn)高中學(xué)位擴(kuò)容提質(zhì)是提升“人才紅利”、建設(shè)人才強(qiáng)國的“強(qiáng)基”之舉。毛入學(xué)率可用于評估某一級教育的普及程度。2024年，我國高中階段毛入學(xué)率為92.0%。以學(xué)位擴(kuò)容更好滿足“上好學(xué)”需求，進(jìn)一步提升高中階段毛入學(xué)率，能夠推動新增勞動力平均受教育年限和勞動年齡人口平均受教育年限相應(yīng)提升，助力提高國民素質(zhì)、夯實(shí)人口高質(zhì)量發(fā)展的底座。

“擴(kuò)容”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整體布局、統(tǒng)籌謀劃。

調(diào)結(jié)構(gòu)，滿足多樣需求。教育應(yīng)是循循善誘、因材施教，而非簡單復(fù)制、機(jī)械灌輸。一段時間以來，模式單一、缺乏特色的問題在我國高中階段教育比較突出。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，“統(tǒng)籌推進(jìn)市域內(nèi)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”“探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中，辦好綜合高中”等，指向的正是分類發(fā)展、特色辦學(xué)。打造豐富多元的育人育才方式，才能更好滿足學(xué)生個性化的成長需求。

優(yōu)配置，推進(jìn)整體提升。擴(kuò)容不是簡單的規(guī)模擴(kuò)張，也包括質(zhì)量的提升。以縣級中學(xué)為例，目前近60%的普通高中生在縣中就讀，縣中辦得好不好，影響廣大學(xué)子的受教育水平，關(guān)系高中階段教育的整體質(zhì)量。深入實(shí)施縣中振興行動計(jì)劃，優(yōu)化學(xué)校布局、加強(qiáng)師資配備、深化課程教學(xué)改革，有助于以育人方式改革提高縣中辦學(xué)水平。擴(kuò)容正是推進(jìn)教育改革的良機(jī)，探索建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制，將讓教育改革發(fā)展成果更公平地惠及更多學(xué)子。

這個過程中，因地制宜很重要。每個學(xué)生的個性稟賦不同，各行各業(yè)的人才需求不同，決定了擴(kuò)容既要增加普通高中學(xué)位供給，也應(yīng)重視職業(yè)高中，鼓勵發(fā)展綜合高中以及具有體育、藝術(shù)、科技等特色的高中。不同地方的現(xiàn)實(shí)情況千差萬別，只有奔著問題去、有的放矢，才能放大相關(guān)政策的正向效應(yīng)，精準(zhǔn)回應(yīng)家長和師生關(guān)切。

腰桿硬方能立得穩(wěn)，教育亦如此。期待各地各方持續(xù)創(chuàng)新舉措，堅(jiān)持量質(zhì)并重、分類發(fā)展，將“擴(kuò)大高中階段教育學(xué)位供給”落實(shí)落細(xì)，為更多孩子成長成才添動力，為人才強(qiáng)國建設(shè)筑根基。

《 人民日報 》（ 2025年05月26日 05 版）丁雅誦