近日，一場“場景沉浸式”大思政課在北京長辛店二七紀念館舉行，來自中國戲曲學院等8所藝術院校的師生以“共演一出戲”方式，生動再現歷史場景，將紅色資源與沉浸式實景課堂相結合，創新高校思政教育形式。近年來，音樂、舞蹈、美術、戲劇、戲曲等藝術形式不斷融入思政課堂，增加了思政教育的吸引力與感召力。當前“藝術+大思政”模式正成為高校思政實踐的新亮點，為新時代思政教育注入源源不斷的活力與生命力，高校可以通過挖掘、轉化、協同、融合，探索藝術賦能思政教育的創新路徑，增強思政轉化實效。

藝術融入高校思政教育的前提是深入挖掘中國特色藝術資源中的思政育人內涵。充分發掘中國各類傳統藝術、紅色藝術資源所蘊含的思政育人價值，科學提煉藝術背后的人文內涵與價值意蘊，融入思政課、通識課、專業課以及課外思政實踐中，將具有中國精神和中國氣派、歷史文化底蘊、革命精神與展現鄉村振興、科技創新等題材的藝術資源融入思政課程，使學生在審美體驗中感受中華文化的永恒魅力與中國式現代化的時代精神，真切體會國家發展中的人文內涵，實現美育與德育全面發展的育人目標。

藝術賦能高校思政教育的核心是發揮藝術與“大思政課”協同育人效應。以美育為載體，賦予“思政小課堂”青春活力的同時，也讓“大思政課”更加深刻、廣泛地觸及青年學子的內心。高校可密切結合當前社會需求，構建全方位“藝術+思政”協同育人新格局。如安徽師范大學創辦的“花津大講堂”邀請學術界、藝術界、體育界等各領域的名人名師，為青年學子提供正確價值觀引領。北京舞蹈學院發揮舞蹈專業優勢，建設了“大思政課”特色實踐教學基地，組織黨員師生實地體驗，聆聽紅色故事、舞動紅色舞蹈、創排紅色情景劇、創制村歌，將思政小課堂與社會大課堂結合，用藝術助力鄉村振興，服務社會發展。

藝術融入高校思政教育的重要實施手段是創造性地將藝術資源轉化為思政教育內容，賦予高校思政課堂藝術趣味性，從而提升學生美育素養、增強其思想政治覺悟和價值認同。高校可以充分利用本校或外校的藝術專業資源，積極與藝術院校、文化機構達成合作，整合校內校外、線上線下的各類藝術資源，共同開發適合思政課堂的美育內容。高校教師可通過互聯網平臺、在線課程和公開課等方式獲取美育資源。利用現代科技手段，為學生提供多樣化的藝術思政創新體驗。通過跨學科整合與現代科技手段，增強藝術思政育人的多樣性，利用數字技術、虛擬現實等技術，在思政課堂中為學生營造多維度的沉浸式體驗。教師可以在思政課中引入藝術相關的案例、故事或人物，通過作品分析、片段賞析、背景講解、角色扮演、情境式教學、參與式體驗等多樣化方式與思政主題轉化融合，講解與藝術體驗相輔相成，逐步引導學生深入思政主題，提高藝術思政育人的針對性和有效性。

“學研創演融合”是藝術融入高校思政教育的重要呈現方式。將高校思政教學、研究與藝術創作、排演有機融合，以演促學，使思政教育變得更加生動、具體和富有感染力，激發學生的創造力和參與熱情。通過舞臺呈現、藝術展演等形式，達到美育與思政教育的融合。如中央音樂學院的音樂黨課不局限于傳統的理論宣講，而是通過將交響樂、聲樂、合唱等藝術形式與黨的理論知識結合。通過演繹《長征組歌》《黃河大合唱》《在希望的田野上》等經典紅色音樂作品，使學生們在優美的旋律中感悟信仰的力量，深刻領會黨的歷史和理論。北京舞蹈學院創排的《那些故事》讓學生在舞蹈表演中感知英雄人物、時代人物的崇高精神和家國情懷，傳遞愛國主義精神。藝術創演與思政教育緊密結合的模式，為學生提供了更為生動和深入的思政教育新體驗。

高校在“大思政課”的框架下，創新思政育人形式，需緊密貼近青年學生的思想和心理，以藝為媒，全方位激發美育思政育人新動能，持續探索、培育“藝術+思政”長效育人機制。

（作者：高超，系北京舞蹈學院人文學院講師）

《中國教育報》2024年11月15日 第02版