教育是強國建設、民族復興之基。習近平總書記對教育事業特別是培養社會主義建設者和接班人工作高度重視，始終把教育放在優先發展的戰略地位，親自擘畫、親自部署、親自推動。黨的二十屆三中全會確立了把教育、科技、人才一體統籌推進作為提高國家創新體系整體效能的重要基礎和支撐，部署了深化教育綜合改革任務。全國教育大會進一步明確了教育事業發展的重大任務和戰略舉措，發出“朝著建成教育強國戰略目標扎實邁進”的號召。為深入貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，北京科技大學黨委始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，深刻把握教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，緊緊圍繞立德樹人根本任務，扎實推進“三全育人”綜合改革，創新開展新時代“鋼筋鐵骨”特色育人模式實踐，努力培養更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領的高素質人才。

深入落實立德樹人根本任務

立德樹人，關乎黨的事業后繼有人，關乎國家前途命運。習近平總書記在多個場合多次強調要不斷加強和改進新時代高校思想政治工作，教育引導青少年學生堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，立報國強國大志向、做挺膺擔當奮斗者。實施新時代立德樹人工程，堅定不移落實好立德樹人這一根本任務，是教育強國建設的首要工程。學校始終將思想政治工作作為重大政治任務和戰略工程來抓，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷加強師生思想政治引領，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

提升思政教育實效性，立學生之德。新時代背景下，強化大學生思想政治教育工作，增強思想政治教育鑄魂育人實效是高校面臨的重要課題。學校堅持“三化、四轉、五注重”工作理念，將思政教育融入人才培養，引領學生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，將正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合，積極投身中國式現代化建設。其中“三化”即“精準化、精實化、精品化”工作導向，“四轉”即實現內容供給由“大鍋飯”向“分餐制”轉變、話語體系由說教式向啟發式轉變、教育方式由灌輸式向體驗式轉變、傳授形式由單向式向互動式轉變，“五注重”即注重思想引領、學生主體、實踐養成、文化育人、多維關愛，賦予學生點對點、線連線、心貼心的教育指導。

加強思想引領針對性，立教師之德。教師是立教之本、興教之源。從“四有”好老師到“四個引路人”，從做“經師”與“人師”的統一者到成為“大先生”，從“大國良師”到“教育家精神”，習近平總書記一直高度重視教師隊伍建設，先后對建設新時代高素質專業化教師隊伍作出了一系列重要指示。2022年，習近平總書記給北京科技大學老教授回信，鼓勵全體教師繼續發揚“嚴謹治學、甘為人梯”精神，這是教育家精神在學校的具體體現。學校深入貫徹落實習近平總書記重要回信精神，大力弘揚教育家精神，深入實施“思想引航、黨建強基、制度固本、實踐力行、典型示范”五大工程，健全師德師風建設長效機制，推動教師思想政治、師德師風、育人能力一體化提升，努力培養造就新時代高水平教師隊伍。

用好用活“三全育人”重要載體

“三全育人”是教育領域深化改革的重大創新舉措，全員、全過程、全方位育人的目標彰顯了教育的本質屬性，契合新時代全面發展型人才培養的客觀需要，是落實立德樹人根本任務的重要方法論。北京科技大學作為全國首批“三全育人”綜合改革試點高校，堅持目標引領和問題導向，突出隊伍、機制、標準三項關鍵任務，重點實施“共識、融入、協同、評價”四個攻堅行動，努力構建“五育并舉”一體化思政育人新格局，精準有效調動各類育人資源形成育人合力。

實施“共識攻堅”行動，匯集思想合力。認識決定行動，形成廣泛的思想共識是實施“三全育人”綜合改革的先決條件。一是廣泛開展宣傳教育。學校堅持全校師生周四下午集中理論學習制度，組織開展全校性“三全育人”大討論，引導全校教職工廣泛形成思想共識和行動自覺。二是全面推行本科生全程導師制。打造由10位院士領銜、1600余位專任教師組成的本科生導師隊伍，圍繞學生思想成長、學業輔導、規劃引導、科研訓練等開展全方位全程指導，引領老師既能教給學生知識技能本領，又能啟迪學生心靈、影響學生德行。

實施“融入攻堅”行動，催生內在潛力。教育之美在于沒有了教育的痕跡，實施“三全育人”綜合改革，重在與學校各項制度和工作有機融合，積極推行浸潤式教育。一是融入制度建設。將“三全育人”工作要求全面融入教育教學、學科規劃、管理服務等制度體系，作為學校二級單位和干部履職的重要內容。二是融入日常教育。將“三全育人”工作要求融入大學生日常教育管理，深入開展黨支部“紅色1+1”共建“助學零距離”“黨建進宿舍”等精品項目，夯實學生黨建引領功能。三是融入“課程思政”。將工作要求融入思政公開課、學科思政講壇、課堂思政三個層次的“課程思政”育人體系，實現了思政教育與學生成長成才需求的深度融合。四是融入大學文化。堅持以文化人、以文育人，重點實施“館、冊、片、書、劇、景、節、展、網”九個系列的文化展示工程。

實施“協同攻堅”行動，注入多元動力。實施“三全育人”綜合改革的關鍵在于打造多元協同的育人隊伍。一是搭建“一組三類多支隊伍”溝通機制。在學校思政工作領導小組統籌領導下，建立一二課堂“教輔結合”、多部門“聯席會議”制度，匯聚專業課教師和思政、管理、離退休等隊伍育人合力。二是構建校企、家校協同育人機制。建立家校長期聯絡機制，協同解決學生成長過程中的各種問題。充分發揮行業特色高校優勢，廣泛建立學生實習實訓基地，實施以提升領導力為核心的“勵志計劃”和紅色教育為核心的“求實計劃”，積極推動與社會、企業協同育人。三是構建“招生—培養—就業”聯動機制。每年編寫畢業生就業白皮書，強化招生培養的評價和跟蹤。

實施“評價”攻堅行動，激發創新效力。全面提升人才培養質量是檢驗“三全育人”改革成效的根本標準，學校科學構建貼合實際的評價體系和激勵政策，促進師生投身改革創新的原動力。一是構建以育人為導向的教師榮譽體系。設立涵蓋人才、科研、教育教學、黨建思政、服務管理五類年度專項獎，開展“感動北科”年度人物和師德榜樣（先鋒）評選等活動。二是重構學生綜合素質評價體系。突出“知識+能力+道德”導向，在全國高校率先推行學生“第二課堂成績單”制度，實施“青年成長助力工程”，全面打造“紅色課堂”“行走課堂”“生態課堂”“分眾課堂”育人體系。三是創新打造“三全育人”工作指標體系。率先在全國高校制訂學校版和學院版《指標體系及測評細則》，進一步細化建設標準和指標任務。

突出“鋼筋鐵骨”育人特色

黨的二十屆三中全會和全國教育大會均對培養與經濟社會發展需求相適配的拔尖創新人才做出了重要部署。習近平總書記三年內兩次給北京科技大學回信，對學校提出了“堅持特色、爭創一流”的殷切期望。作為新中國建立的第一所鋼鐵工業高等學府，北京科技大學緊跟國家戰略、緊扣區域發展、緊貼行業需求，構建起以鋼鐵精神為內核、以“四梁八柱”為支撐，以共同體八項聯合育人行動為抓手的新時代“鋼筋鐵骨”特色育人模式。

凝練“鋼鐵精神”內核。人無精神則不立，國無精神則不強。習近平總書記在全國教育大會上強調，建設教育強國，必須全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系。建校70多年來，學校始終堅持以“鋼鐵強國、科教興邦”為己任，在辦學過程中形成了獨有的精神文化和優良傳統，學校推進實施鋼鐵精神探源工程，深入挖掘鋼鐵精神內涵，做好鋼鐵精神理論內核、時代價值和實踐特征的研究闡釋。

鑄牢“四梁八柱”根基。學校將鋼鐵精神價值內核貫穿于課程主渠道、日常主陣地、實踐主平臺、育人主力軍，通過搭建“四梁八柱”，畫好“鋼鐵思政”同心圓。一是筑牢課程主渠道，打造“鋼鐵金課”。推動思政課提質創優。打造四位一體實踐教學、“形勢與政策”立體化教學、“數字馬院”信息化平臺“三張名片”；推動“課程思政”融合增效。打造以院士領銜的“大國鋼鐵”公開課、學科思政論壇、課程思政示范課為主的三層次課程思政育人體系。二是夯實日常主陣地，孕育“鋼鐵搖籃”。“浸潤式”強化教育引領。突出“精準化、精實化、精品化”導向，打造近小實親的品牌育人項目，在新生引航、創新創業、第二課堂方面形成特色和品牌，“多維度”繁榮鋼鐵文化。建成習近平總書記重要回信展室，形成“一館一室多展廳”場域育人共同體。實施九個系列“鋼鐵文化”展示工程，讓鋼鐵文化成為校園流行文化。三是用好實踐主平臺，鍛造“鋼鐵意志”。用好社會實踐“傳家寶”。學校率先把社會實踐納入必修課程，構建“大實踐”育人模式；將鍛造學生鋼筋鐵骨和鋼鐵意志作為教學目標，增設體育課程，新增體育教育本科專業、碩士點，開展“鋼筋鐵骨·體悟北科”體育文化節等特色活動。四是集聚育人主力軍，挺立“鋼鐵脊梁”。實施“一生雙師百企千人”人才培養改革，積極回應國家戰略發展新需要，與行業企業合作設立“鋼鐵脊梁班”，選派學生到企業學習，構建產學合作協同育人模式；發起成立新時代高校“鋼筋鐵骨”育人共同體，聯合75家行業高校、科研機構、企業共同參與，聯合打造校際、校企協同育人新范式。

實施“鋼筋鐵骨”聯合育人行動。學校面向新質生產力發展要求，發揮行業特色高校優勢和校企合作力量，實施八項“鋼筋鐵骨”聯合育人行動。一是“鋼鐵報國”三尺講臺育人行動。探索“鋼鐵精神”融入思政課教學有效路徑，聯合打造推廣一批具有行業特色的思政“金課”。二是“鋼鐵脊梁”社會實踐育人行動。共建共享實踐育人基地，打造實踐育人特色品牌項目，讓學生走入鋼廠，讓工匠走進課堂。三是“鋼鐵精神”文化浸潤育人行動。充分挖掘文化積淀，以特色文化浸潤學生、以精神力量感召學生，引導學生增強對鋼鐵行業的文化認同和情感認同。四是“鋼鐵家園”資源集聚育人行動。高質量建設“一站式”學生社區，合力探索中國特色社會主義大學基層治理和學生教育管理新模式。五是“鋼鐵智鏈”科研賦能育人行動。探索產學研用協同育人方式載體，精準對接企業需求，迭代課堂教學內容和方式，項目式推進人才培養與技術研發協同。六是“鋼鐵新秀”產教融合育人行動。示范推廣“一生雙師百企千人”卓越工程人才培養模式，校企聯合開展招生培養、開設課程、科研攻關等。七是“鋼鐵人梯”樂教愛生育人行動。充分發揚老教授“嚴謹治學、甘為人梯”精神，推進校際、校企師資人才交流互鑒成長。八是“鋼鐵之路”就業創業育人行動，促進校企間人才供需有效對接，助力學生優秀創新創業科技成果轉化。

（作者：武貴龍，系北京科技大學黨委書記）

來源： 《思想政治工作研究》