家長(zhǎng)和學(xué)校在日常生活中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,對(duì)于何為危險(xiǎn)行為、實(shí)施危險(xiǎn)行為的后果有所認(rèn)識(shí),并加以防范,讓各方學(xué)會(huì)理性處理矛盾糾紛。
南京市玄武區(qū)一男孩家長(zhǎng)掌摑5歲幼童、推倒老人的事件,不斷在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵。11月9日,南京警方通報(bào)稱,涉事男子已被刑事拘留。11月10日,疑為該男子家屬向受害者下跪求原諒的視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳,事件再度掀發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。
本是兒童之間的矛盾為何演變成了家長(zhǎng)間的沖突?家長(zhǎng)該如何正確處理孩子間的矛盾?如果孩子在幼兒園或?qū)W校等場(chǎng)所受到他人欺凌乃至受傷,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)孩子的合法權(quán)益?針對(duì)這些問(wèn)題,11月11日,新京報(bào)記者采訪律師、家庭教育專家給予分析解答。
11月8日晚,監(jiān)控視頻截圖。 來(lái)源:被打男童母親社交平臺(tái)
家庭教育中要明確“暴力是錯(cuò)誤的”
根據(jù)網(wǎng)上流傳的視頻,11月8日19時(shí)27分許,一男子對(duì)一名男童批評(píng)教育時(shí),突然一巴掌將男童扇倒在地。疑似男童爺爺?shù)睦先讼饶闷鹨话阉{(lán)色塑料椅砸向男子,又欲舉起另一把木椅砸人,被男子連人帶椅推倒在地。11月9日,南京市公安局玄武分局微博通報(bào)稱以涉嫌故意傷害罪將涉事男子魯某某刑事拘留。根據(jù)通報(bào),魯某某(男,33歲,某醫(yī)院社會(huì)聘用制人員)因當(dāng)天上午其兒子在幼兒園與同班男童爭(zhēng)搶玩具時(shí)被對(duì)方戳破頭皮,到對(duì)方家中討要說(shuō)法。其間,魯某某情緒激動(dòng),用手擊打該男童面部,致其仰面倒地。該男童祖父祖某某(男,64歲)先后持塑料椅、木椅與魯某某發(fā)生肢體沖突,被魯某某推倒致腿部骨折。
11月10日,疑為涉事男子家屬登門跪求受害者原諒的視頻再次引發(fā)關(guān)注。視頻中,兩名女子跪在地上哭求原諒,旁白反復(fù)說(shuō)“你們不要這樣,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上還有很多人在黑我們,我不想小孩受到二次傷害”。
事件的進(jìn)一步發(fā)酵是否會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)心理上的二次傷害?家長(zhǎng)的過(guò)激行為會(huì)給孩子帶來(lái)哪些負(fù)面影響?北京教育學(xué)會(huì)青少年成長(zhǎng)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳剛認(rèn)為,不論是被成人掌摑的男孩還是魯某某的兒子,這一暴力事件都會(huì)給孩子留下心理陰影。
“在孩子成長(zhǎng)發(fā)展中,每個(gè)節(jié)點(diǎn)都會(huì)被特殊事件、特殊任務(wù)所影響。對(duì)被成人掌摑的男孩來(lái)說(shuō),這是人生中一次被毆打的特殊事件,而魯某某的兒子旁觀了父親的暴力行為,也會(huì)留下負(fù)面心理印象。對(duì)兩個(gè)孩子的心理干預(yù)中,必須要給孩子解釋這件事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。”陳剛提到了“內(nèi)隱記憶”,他介紹,沒(méi)有解釋就存儲(chǔ)在記憶空間中的事件會(huì)影響其日后的行為,孩子可能認(rèn)為打人是解決問(wèn)題的方法。
“經(jīng)歷這次事件后,也許孩子會(huì)發(fā)生睡覺(jué)驚醒等神經(jīng)方面的反應(yīng),家長(zhǎng)要做疏導(dǎo)工作,幫助孩子度過(guò)這一階段。”陳剛強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子不要糾結(jié)于“被傷害”本身,而是讓他反思自己打人是不對(duì)的,魯某某打人也是錯(cuò)誤的,要付出代價(jià)。
魯某某事件也觸發(fā)了家長(zhǎng)內(nèi)心的普遍焦慮,自己的孩子如果被同伴欺負(fù),家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)?“我們接受過(guò)大量校園沖突案例的咨詢,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都有一個(gè)原則‘孩子挨打了,教他打回去’,這是不負(fù)責(zé)任的,解決的辦法有很多,最后歸納到‘打’,沒(méi)有一點(diǎn)文明社會(huì)的氣息。”在陳剛看來(lái),從專業(yè)角度看,家長(zhǎng)首先要分析孩子受欺負(fù)的情況是“只有他被欺負(fù)”,還是“所有孩子都被對(duì)方欺負(fù)”。如果是前者,陳剛建議,被欺負(fù)的孩子往往表現(xiàn)出怯懦,家長(zhǎng)可以幫助孩子鍛煉意志增強(qiáng)自信,也可以教會(huì)孩子直視對(duì)方眼睛勇敢反抗“你不可以打我,打我是有后果的!”
要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)和暴力說(shuō)不,而不是“打回去”。 圖/IC photo
如果是后者,陳剛認(rèn)為,從心理角度來(lái)說(shuō),對(duì)屢次欺負(fù)人的“小霸王”來(lái)講,暴力行為對(duì)其的心理影響和傷害更大。在行使暴力的過(guò)程中,孩子形成了不良的心理定位,認(rèn)為“打人”可以解決問(wèn)題,家長(zhǎng)和學(xué)校決不能縱容這一行為,否則就是“給他的人生挖了個(gè)大坑”。
處罰結(jié)果取決于受害者傷情鑒定
根據(jù)警方的通報(bào),魯某某目前已被刑事拘留,目前該案正在進(jìn)一步的偵辦中。
北京市常鴻律師事務(wù)所律師彭艷軍表示,本案中,不論小孩之前發(fā)生的矛盾如何,男子到受害者家中打小孩巴掌以及打倒老人致傷的行為,屬于故意傷害行為。根據(jù)受害者的傷情,該男子將面臨治安甚至刑事處罰。如果傷情鑒定為輕傷及以上則追究故意傷害罪的刑事責(zé)任,否則不構(gòu)成刑事犯罪。“刑事拘留只是一種刑事偵查強(qiáng)制措施,是為查清案件對(duì)于現(xiàn)行犯或者重大嫌疑分子所采取的臨時(shí)剝奪其人身自由的強(qiáng)制方法。”
從家庭教育角度,如何定義魯某某的行為?陳剛認(rèn)為,從家庭教育的角度來(lái)講,這名父親的行為是不成熟的,且自控能力和自我情緒調(diào)節(jié)能力差,在處理孩子間的問(wèn)題時(shí)任由自己的情緒肆虐、發(fā)泄。“尤其對(duì)幼童來(lái)說(shuō),孩子間的肢體沖突源自語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩,家長(zhǎng)用暴力的方式處理太無(wú)知。”陳剛認(rèn)為,正確的處理方式是,家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子被打傷時(shí)應(yīng)首先去醫(yī)院驗(yàn)傷,拿到后續(xù)問(wèn)責(zé)、追責(zé)的憑證,打人孩子的家長(zhǎng)也要積極處理問(wèn)題、解決矛盾。
“未保法”已明確各方責(zé)任
新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》2021年6月1日起施行。 圖/IC photo
魯某某這樣過(guò)激的行為固然不可取,但如果孩子在幼兒園或?qū)W校等場(chǎng)所受到他人欺凌乃至受傷,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)孩子的合法權(quán)益?北京市盈科律師事務(wù)所律師黃曉宇表示,我國(guó)未成年人保護(hù)法第三十五條明確了學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)保障未成年人在校、在園期間的人身和財(cái)產(chǎn)安全。因此幼兒園、學(xué)校是在校期間保護(hù)孩子的第一責(zé)任人。
“2021年6月1日起實(shí)施的新修訂的未成年人保護(hù)法中,強(qiáng)化了學(xué)校的這條防線。”黃曉宇介紹,修訂后的未成年人保護(hù)法一大亮點(diǎn)是,規(guī)定了學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止,同時(shí)還應(yīng)該通知雙方父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理。此外,任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形,都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。
“作為家長(zhǎng)應(yīng)該理性處理孩子在校期間的矛盾,最好先行與學(xué)校溝通,通過(guò)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)化解孩子之間的矛盾,這樣也對(duì)雙方家長(zhǎng)平和交流有益。”黃曉宇表示,即便學(xué)校無(wú)法處理,也可以向有關(guān)部門依法依規(guī)反映,避免一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)更加嚴(yán)重的后果。
彭艷軍建議,家長(zhǎng)和學(xué)校在日常生活中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育,對(duì)于何為危險(xiǎn)行為、實(shí)施危險(xiǎn)行為的后果有所認(rèn)識(shí),并加以防范,讓各方學(xué)會(huì)理性處理矛盾糾紛。
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