南京市玄武區(qū)一男孩家長(zhǎng)掌摑5歲幼童、推倒老人的事件，不斷在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵。11月9日，南京警方通報(bào)稱，涉事男子已被刑事拘留。11月10日，疑為該男子家屬向受害者下跪求原諒的視頻在網(wǎng)絡(luò)上流傳，事件再度掀發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。

本是兒童之間的矛盾為何演變成了家長(zhǎng)間的沖突？家長(zhǎng)該如何正確處理孩子間的矛盾？如果孩子在幼兒園或?qū)W校等場(chǎng)所受到他人欺凌乃至受傷，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)孩子的合法權(quán)益？針對(duì)這些問(wèn)題，11月11日，新京報(bào)記者采訪律師、家庭教育專家給予分析解答。

11月8日晚，監(jiān)控視頻截圖。 來(lái)源：被打男童母親社交平臺(tái)

家庭教育中要明確“暴力是錯(cuò)誤的”

根據(jù)網(wǎng)上流傳的視頻，11月8日19時(shí)27分許，一男子對(duì)一名男童批評(píng)教育時(shí)，突然一巴掌將男童扇倒在地。疑似男童爺爺?shù)睦先讼饶闷鹨话阉{(lán)色塑料椅砸向男子，又欲舉起另一把木椅砸人，被男子連人帶椅推倒在地。11月9日，南京市公安局玄武分局微博通報(bào)稱以涉嫌故意傷害罪將涉事男子魯某某刑事拘留。根據(jù)通報(bào)，魯某某（男，33歲，某醫(yī)院社會(huì)聘用制人員）因當(dāng)天上午其兒子在幼兒園與同班男童爭(zhēng)搶玩具時(shí)被對(duì)方戳破頭皮，到對(duì)方家中討要說(shuō)法。其間，魯某某情緒激動(dòng)，用手擊打該男童面部，致其仰面倒地。該男童祖父祖某某（男，64歲）先后持塑料椅、木椅與魯某某發(fā)生肢體沖突，被魯某某推倒致腿部骨折。

11月10日，疑為涉事男子家屬登門跪求受害者原諒的視頻再次引發(fā)關(guān)注。視頻中，兩名女子跪在地上哭求原諒，旁白反復(fù)說(shuō)“你們不要這樣，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上還有很多人在黑我們，我不想小孩受到二次傷害”。

事件的進(jìn)一步發(fā)酵是否會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)心理上的二次傷害？家長(zhǎng)的過(guò)激行為會(huì)給孩子帶來(lái)哪些負(fù)面影響？北京教育學(xué)會(huì)青少年成長(zhǎng)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳剛認(rèn)為，不論是被成人掌摑的男孩還是魯某某的兒子，這一暴力事件都會(huì)給孩子留下心理陰影。

“在孩子成長(zhǎng)發(fā)展中，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都會(huì)被特殊事件、特殊任務(wù)所影響。對(duì)被成人掌摑的男孩來(lái)說(shuō)，這是人生中一次被毆打的特殊事件，而魯某某的兒子旁觀了父親的暴力行為，也會(huì)留下負(fù)面心理印象。對(duì)兩個(gè)孩子的心理干預(yù)中，必須要給孩子解釋這件事誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。”陳剛提到了“內(nèi)隱記憶”，他介紹，沒(méi)有解釋就存儲(chǔ)在記憶空間中的事件會(huì)影響其日后的行為，孩子可能認(rèn)為打人是解決問(wèn)題的方法。

“經(jīng)歷這次事件后，也許孩子會(huì)發(fā)生睡覺(jué)驚醒等神經(jīng)方面的反應(yīng)，家長(zhǎng)要做疏導(dǎo)工作，幫助孩子度過(guò)這一階段。”陳剛強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子不要糾結(jié)于“被傷害”本身，而是讓他反思自己打人是不對(duì)的，魯某某打人也是錯(cuò)誤的，要付出代價(jià)。

魯某某事件也觸發(fā)了家長(zhǎng)內(nèi)心的普遍焦慮，自己的孩子如果被同伴欺負(fù)，家長(zhǎng)如何正確應(yīng)對(duì)？“我們接受過(guò)大量校園沖突案例的咨詢，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都有一個(gè)原則‘孩子挨打了，教他打回去’，這是不負(fù)責(zé)任的，解決的辦法有很多，最后歸納到‘打’，沒(méi)有一點(diǎn)文明社會(huì)的氣息。”在陳剛看來(lái)，從專業(yè)角度看，家長(zhǎng)首先要分析孩子受欺負(fù)的情況是“只有他被欺負(fù)”，還是“所有孩子都被對(duì)方欺負(fù)”。如果是前者，陳剛建議，被欺負(fù)的孩子往往表現(xiàn)出怯懦，家長(zhǎng)可以幫助孩子鍛煉意志增強(qiáng)自信，也可以教會(huì)孩子直視對(duì)方眼睛勇敢反抗“你不可以打我，打我是有后果的！”

要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)和暴力說(shuō)不，而不是“打回去”。 圖/IC photo

如果是后者，陳剛認(rèn)為，從心理角度來(lái)說(shuō)，對(duì)屢次欺負(fù)人的“小霸王”來(lái)講，暴力行為對(duì)其的心理影響和傷害更大。在行使暴力的過(guò)程中，孩子形成了不良的心理定位，認(rèn)為“打人”可以解決問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)校決不能縱容這一行為，否則就是“給他的人生挖了個(gè)大坑”。

處罰結(jié)果取決于受害者傷情鑒定

根據(jù)警方的通報(bào)，魯某某目前已被刑事拘留，目前該案正在進(jìn)一步的偵辦中。

北京市常鴻律師事務(wù)所律師彭艷軍表示，本案中，不論小孩之前發(fā)生的矛盾如何，男子到受害者家中打小孩巴掌以及打倒老人致傷的行為，屬于故意傷害行為。根據(jù)受害者的傷情，該男子將面臨治安甚至刑事處罰。如果傷情鑒定為輕傷及以上則追究故意傷害罪的刑事責(zé)任，否則不構(gòu)成刑事犯罪。“刑事拘留只是一種刑事偵查強(qiáng)制措施，是為查清案件對(duì)于現(xiàn)行犯或者重大嫌疑分子所采取的臨時(shí)剝奪其人身自由的強(qiáng)制方法。”

從家庭教育角度，如何定義魯某某的行為？陳剛認(rèn)為，從家庭教育的角度來(lái)講，這名父親的行為是不成熟的，且自控能力和自我情緒調(diào)節(jié)能力差，在處理孩子間的問(wèn)題時(shí)任由自己的情緒肆虐、發(fā)泄。“尤其對(duì)幼童來(lái)說(shuō)，孩子間的肢體沖突源自語(yǔ)言能力發(fā)展遲緩，家長(zhǎng)用暴力的方式處理太無(wú)知。”陳剛認(rèn)為，正確的處理方式是，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子被打傷時(shí)應(yīng)首先去醫(yī)院驗(yàn)傷，拿到后續(xù)問(wèn)責(zé)、追責(zé)的憑證，打人孩子的家長(zhǎng)也要積極處理問(wèn)題、解決矛盾。

“未保法”已明確各方責(zé)任

新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》2021年6月1日起施行。 圖/IC photo

魯某某這樣過(guò)激的行為固然不可取，但如果孩子在幼兒園或?qū)W校等場(chǎng)所受到他人欺凌乃至受傷，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何維護(hù)孩子的合法權(quán)益？北京市盈科律師事務(wù)所律師黃曉宇表示，我國(guó)未成年人保護(hù)法第三十五條明確了學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)保障未成年人在校、在園期間的人身和財(cái)產(chǎn)安全。因此幼兒園、學(xué)校是在校期間保護(hù)孩子的第一責(zé)任人。

“2021年6月1日起實(shí)施的新修訂的未成年人保護(hù)法中，強(qiáng)化了學(xué)校的這條防線。”黃曉宇介紹，修訂后的未成年人保護(hù)法一大亮點(diǎn)是，規(guī)定了學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，同時(shí)還應(yīng)該通知雙方父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理。此外，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。

“作為家長(zhǎng)應(yīng)該理性處理孩子在校期間的矛盾，最好先行與學(xué)校溝通，通過(guò)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)化解孩子之間的矛盾，這樣也對(duì)雙方家長(zhǎng)平和交流有益。”黃曉宇表示，即便學(xué)校無(wú)法處理，也可以向有關(guān)部門依法依規(guī)反映，避免一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)更加嚴(yán)重的后果。

彭艷軍建議，家長(zhǎng)和學(xué)校在日常生活中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，對(duì)于何為危險(xiǎn)行為、實(shí)施危險(xiǎn)行為的后果有所認(rèn)識(shí)，并加以防范，讓各方學(xué)會(huì)理性處理矛盾糾紛。