對即將迎來中高考學生們來說，能有效進行學業質量評估，找到知識薄弱點在這一階段顯得尤為重要。

基于教育數字基座的在線評估后臺

在近日上海長寧區的學業質量評估中，一位延安中學的學生坐在自己的書桌前，登錄長寧教育數字基座，點開試卷，然后在提前準備好的答題紙上作答。1個小時后，交卷時間到，他將答案全部拍照上傳，點擊“交卷”。如此，居家學業質量在線評估的答題部分就完成了。

在答卷完成后，后臺科大訊飛支持的AI系統即可自動生成學業質量評估報告。這份報告里，有系統精準獲得的班級均分、得分率，班級成績對比、學科成績對比，以及各題的均分、得分率、共性錯題等學情數據。

系統自動生成學情分析報告

那么基于這些數據，不同班級、不同學科情況就有了依據進行有效評估，不同學生的不同學習需求就可以被了解，進而因材施教。在學生考完試之后，評估數據也支持了老師能針對試卷得分率低的共性錯題進行重點講解。

不僅是在考試中，在平時課堂中也可以幫助學生補齊知識薄弱點。在上海天一小學中，一位老師可以一邊上課，一邊關注紙筆互動采集的課堂練習異常點報告，鎖定需要關注的學生和習題，放學時，每位同學都可以拿到適合自己的個性化錯題練習單。除此之外，在延安中學，一個同學在學校體檢、體測，檢測數據就可以實時傳到家長的手機上等等。

這些都常態化地發生在上海市第一個教育數字化轉型實驗區——長寧區。長寧教育數字基座由兩個部分組成：區級數字基座及校級數字基座。

區級數字基座包括數據管理、認證子域、統計報表和管理服務等。區級數字基座對接市級數字基座，按照市級教育數據標準，為校級數字基座提供統一入口、認證、權限、安全、運維等管理，提供各種類型主題庫與數據服務，提供大數據運算與AI能力服務等，提供各類技術服務接口與業務接口，提供可靈活搭建各類業務的開發環境，提供應用廣場服務等。

校級數字基座基于區級數字基座，建設集數據中心、應用中心、物聯中心、消息中心、組織中心為一體的校級數字基座，支撐各類面向用戶的教育應用建設。各校整合現有信息技術資源，分別建設各具特色的第三方教育應用，教師深度參與資源與應用開發，教育應用以插件方式嵌入校級數字基座，校級與區級基座互聯互通、相互支持，支撐區校各類智慧教育場景靈活構建。

整個系統由政府-企業-學校三方合力建設，建設邏輯是“政府定標準、搭平臺，企業做產品、保運維，學校買服務、建資源”，讓學校回歸服務使用者定位，減輕學校運維保障人力負擔。

除了組織架構管理、統一授權管理、統一認證管理等管理能力之外，數字基座平臺的核心特征在于通過各類AI能力（語音識別、圖像識別、機器推理、知識圖譜等等）以及算法引擎的提供，實現數字基座的智慧化和數字化，其需要針對教育教學需求，提供相匹配的智能算法能力引擎。

澎湃新聞記者 邵文