4月29日中午，南京市第十三中學(xué)紅樓前人頭攢動，原來學(xué)校正在舉行特長生專輯以及校刊《朝聞道》、《石山鐘》的簽名義賣， 250套特長生專輯很快就一搶而空。11位“才子才女”坐成一排為購書的同學(xué)簽名題字，享受屬于他們的高光時刻。

通訊員 任瑤 揚(yáng)子晚報/紫牛新聞 王穎

高三學(xué)霸半年讀了73本書

成績穩(wěn)居年級前十

記者了解到，此次讀寫特長生中有一位同學(xué)叫潘可誠，他從去年7月到12月一共讀了73本書，令人震撼。“一開始我們都不相信，我讓他給我列了書單，他不僅列了書單，還把他的讀書筆記給我看，證明他讀書并不是浮光掠影。”十三中特級教師曹勇軍老師告訴記者，他也很好奇，高三學(xué)習(xí)緊張，潘可誠哪有那么多時間來讀書呢？潘可誠解釋說，他每天早上6點(diǎn)就到校了，早讀之前的半個小時，是他享受自由閱讀的時光，每天中午學(xué)校有一節(jié)課的“午休課”，他會拿出一半的時間讀課外書。他的閱讀都是在科學(xué)合理安排時間的前提下進(jìn)行的，也因?yàn)闊釔郏恢眻猿帧?/p>

讀書會不會影響學(xué)習(xí)成績呢？家長會不會支持呢？曹老師笑著說：“他的成績穩(wěn)居年級前十，學(xué)科老師和家長對他‘無話可說’，因?yàn)閷?shí)在太優(yōu)秀了。”

潘可誠告訴記者，閱讀是他的生命，他涉獵的范圍很廣，有詩歌、小說、散文、戲劇等等，他還喜歡看一些國外的書籍，有的書還沒翻譯出來，他也會去啃英文原版。對于他來說，閱讀就像生命一樣！

校本評價制度

給學(xué)生另一把衡量的尺子

曹老師介紹，讀寫特長生是學(xué)校這幾年一直在探索，不斷完善的一個校本評價制度，對學(xué)生的讀書的一個評價制度。“有人可能會說高考就是一種評價制度啊，可是光靠高考評價制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！讀寫特長生就是希望在高考之外給學(xué)生另一把衡量的尺子。”

讀寫特長生具體怎么做？曹勇軍介紹，每年，學(xué)校會針對高三學(xué)生出臺一個讀寫特長生的章程，學(xué)生可以對照章程自愿報名，也可以是老師推薦或者家長推薦。報名之后，學(xué)校會對他們做一個培訓(xùn)，請學(xué)生把三年的閱讀筆記和創(chuàng)作整理成一本2.5萬字到3萬字的書稿，交給老師。學(xué)校會組織一個由校內(nèi)和校外老師共同組成的評審委員會，對學(xué)生的作品進(jìn)行匿名評審，并進(jìn)行公示。學(xué)校會給每位讀寫特長生頒發(fā)一本榮譽(yù)證書，然后在學(xué)校的官網(wǎng)上面官宣，榮譽(yù)證書上面有官宣的網(wǎng)址，方便學(xué)生在參加高校綜合測評的時候，高校可以按圖索驥，認(rèn)可這個權(quán)威的評價。

“為特長生出專輯并進(jìn)行簽名義賣，這是最吸引人的地方。我們會派一位語文老師和每一位特長生一幫一結(jié)對，做他這本書的特約編輯，指導(dǎo)他反復(fù)地修改，校對，趕在讀書周前我們把它印出來進(jìn)行簽名義賣。他們就像真正的作家一樣，像真正的學(xué)者大家一樣，感覺特別的榮耀和自豪。之所以舉行簽名義賣，就是希望能讓他們感覺到自己因?yàn)樽x寫而獲得這樣人生的高光的時刻，無形之中對其他同學(xué)也起到了榜樣和激勵的作用。”

曹老師說，讀寫特長生的產(chǎn)生過程是綜合能力的鍛煉，很多孩子到了高校后活躍在學(xué)生會和各種活動中。“在這樣真實(shí)的語文生活情境中，學(xué)生可以習(xí)得諸如體例的設(shè)計、特色的確立、書名的推敲、專輯的分合、導(dǎo)入語的創(chuàng)意、序言的撰寫等真正高階的寫作能力。在這個任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生鍛煉的不僅是讀寫能力，更是一種策劃、設(shè)計、創(chuàng)意的綜合能力。”

校對 李海慧