圖為：外教課堂是國際學校的一大優(yōu)勢

圖為：課余活動豐富多彩

楚天金報訊 □本報記者董園園 宋銳 李翌 通訊員朱晶 實習生陳瑩瑩 簡涵

5月5日，武漢中考生正式網(wǎng)上填報志愿，不少家長發(fā)現(xiàn)武漢初中生今年可填報的高中又增加了一所——武漢三牛中美中學。近幾年來，武漢的國際學校逐年增多，僅今年就有兩所國際學校正式開始招生，武漢國際學校增加至8所，不少公辦示范高中，也開設了國際班，“國際教育潮”逐漸升溫。

在國人看來是貴族般存在的“國際學校”，不少家長心向往之。那么，國際學校究竟有何特別之處？近日，記者走訪了武漢幾所國際學校一探究竟。

高分中考生放棄高考只為素質(zhì)培養(yǎng)

去年中考成績487分，這個成績超過了武漢所有高中的錄取線。但樊女士權衡再三，依舊把這個能上重點高中的孩子送到了武漢國際楓葉學校就讀。

38歲的樊女士，是一家私企的老板。對于她來說，動輒以10萬元計的費用并不是難事，她更看重的是國際學校對孩子各方面素質(zhì)的培養(yǎng)?！耙蚣依飶纳?，我和愛人就想著孩子畢業(yè)后能接手家里的事業(yè)?！狈勘硎荆J為選擇送孩子上國際學校，不僅能讓孩子的視野開闊，綜合能力也會得到很大的提高。

如今，在學校就讀一年之后，樊女士看到了孩子的改變：“上初中的時候，孩子性格很內(nèi)向，做事也縮手縮腳，生怕做錯了被批評。通過一年的學習，孩子改變了很多，整個人都很陽光；并且還是學校太極社社長，帶領著全校師生一起打太極?！?/span>

和樊女士一樣，武漢某高校老師張女士在經(jīng)過仔細考察后，把孩子送到了國際學校讀初中，“不希望給孩子太大的學習壓力，最終選擇了這所學校?！睆埮空f。

六歲小牛娃準備一年如愿通過面試

“拿到錄取通知書的那一刻，我們心里的石頭也落了地?！崩钕壬嬖V記者，為了兒子讀上國際學校，他們足足準備了一年時間。

李先生是一家國企的中層，愛人在出版社工作。早在一年前，夫妻倆就商量定了，讓孩子選擇讀國際學校的道路。經(jīng)過一番打探，他們得知想進入國際學校，并非有錢就行。學校會對孩子各方面的素質(zhì)進行考察。

于是，李先生的兒子在一年前，參加了培訓機構的評估和面試訓練。同時，英語培訓是必不可少的，李先生為兒子選擇了一家幼兒培訓機構，一年下來交了12000元的學費。

未雨綢繆，也讓小李同學在同齡孩子中更為顯眼，今年5月份，6歲的他成功通過這所國際學校的面試。這個月底，就將開始新的小學學習生活了。

公辦校學生為找回學習興趣而轉學

早在兒子一歲時，王女士就買下了某著名重點小學學區(qū)房。然而，孩子讀到二年級時，她又做了一個決定，把孩子從公立學校轉到國際學校。

原來，在上幼兒園時，王女士的兒子好動活潑，性格陽光。但進了公立小學后，嚴格的紀律要求，相對枯燥的教學方式和沉重的學業(yè)壓力讓他很不適應，才上一年級就厭學了。

王女士反思了這兩年孩子的學習生活。“在公立學校我們孩子班上是45人或50人一班，我覺得老師管理起來是很困難的?！蓖跖糠治?。老師很嚴厲，不茍言笑，對個體關注不夠，作業(yè)很多，應試化的機械操練和經(jīng)常性的批評懲罰，這些加起來令孩子對上學失去了興趣。漸漸地，王女士的兒子開始變得越來越沉默，言語越來越少。

二年級暑假，王女士帶著孩子去美國參加夏令營。在那里，孩子收獲到了很多表揚和贊美?！啊甕ou are so awesome!’（你真了不起?。┻@樣的評價跟中國老師評價完全不一樣。那一刻我知道，我的兒子還是適合國際學校這一套教育?！痹诮?jīng)歷這次夏令營之后，王女士把馬上將讀三年級的兒子轉入國際學校。王女士說，經(jīng)過一年的學習，孩子漸漸又變得開朗了，更加有表現(xiàn)欲。

又訊：

教育觀念差異的昂貴選擇

圖為：國際學校運動會

圖為：國際學校景色優(yōu)美

熱度不減

千名學生報名僅錄三成

4月16日，是武漢海淀外國語實驗學校正式招生第一天，位于江夏大道的這所新辦國際學校，吸引千余名家長學生冒雨前來咨詢。讓不少人咋舌的是，這所國際學校，一年學費最高達12萬元，這還不包括食宿、書本等其它費用。

同樣于今年在漢開始招生的武漢三牛中美中學，也是一家國際學校。位于沌口太子湖畔，教學樓是美式最經(jīng)典的“方院式”建筑，以紅磚色為主色調(diào)，走在校園中似乎和美國的學校并沒有什么區(qū)別。

和武漢海淀外國語實驗學校一樣，武漢三牛中美中學學校招生情況火爆。校長范犇介紹，到目前為止，1000多個報名的學生中，只有300人被錄取，錄取率僅三成。而據(jù)了解，該校初中階段學費一年12萬元，高中階段則一年高達18萬元。這意味著在該校讀完中學6年，僅學費就要90萬元，在武漢國際學校學費中為最高。

8所國際學校中除了這兩所今年開始招生的學校外，不少在漢國際學校同樣很“年輕”。其中，ULC武漢光谷劍橋國際高中，是2013年由武漢市東湖高新區(qū)教育文化體育局引進。光谷外國語學校于2015年8月首次招生。資歷較老的武漢英中國際學校，設立于2000年。

與國際學校逐年增多相匹配的是，據(jù)武漢市招辦的消息，湖北省高考報名人數(shù)連續(xù)多年下降，2014年全市共有2610人棄考，其中三成“棄考族”選擇出國留學。

門檻不低

層層考察家長也要面試

相對于高昂的學費，國際學校的門檻同樣不低?！安⒉皇怯绣X就能進”，范犇透露說，高中入?？荚嚪譃槿糠郑汗P試、面試、家長面談。筆試主要考查學生的英語閱讀、數(shù)學和寫作，全部用英文考試；面試則由該校美方校長直接跟學生進行一對一的全英語面談，話題很廣，比如興趣愛好、喜歡的學科、曾經(jīng)做過的有趣事情等等；家長面談也是由美方校長與家長談話（有翻譯），主要看家長的教育理念是否跟學校一致。

范犇介紹，初中入校測試則是簡單的面談，由美方校長和一組學生（四至五人）就一個話題用英文進行討論、分析，主要是了解學生的邏輯思維能力、英語表達能力和個性等?！凹议L面談是我們淘汰學生較多的環(huán)節(jié)，有些家長對孩子的教育重點只在學習，或者說他個人的學習，很少培養(yǎng)孩子其他方面的品格。比如我們學校一直強調(diào)分享精神，但一些家庭條件比較好的家長對孩子這方面的教育就比較缺乏，而且過分溺愛，在這樣理念教育下成長的孩子很難融入我們的教育環(huán)境?！?/span>

武漢楓葉國際學校高中部錄取也有一系列的錄取標準。高一學生入學，中考分數(shù)達到武漢市中考總分 550分的80%，英語分數(shù)達到該科總分120分的85%，報名后可免考直錄。未達免考線但高于當?shù)馗咧芯€的考生，必須參加學校的入學考試，合格方可錄取。中考成績低于當?shù)刈畹头謹?shù)線，不接受報名。

與此同時，楓葉國際學校要求孩子高中所有的課程必須自己修滿學分，如果高一期間，學分不達標，則不能直接上高二，需要再讀一年重修；如若孩子讀了兩年學分還是沒有達標，則會被學校淘汰?！案咧胁皇亲匀簧?，而是依靠孩子修學分，因此學習成績不好的學生，即使進來后，學業(yè)跟不上，也會被自然淘汰?！?/span>

觀念改變

家長選擇差異化教學

國際學校和一般學校有哪些差別？在記者采訪的家長和學校中，提到最多的就是教育理念。

一位國際學校的老師說，很多學生并不是因為學習成績不好考不上好大學，才寄希望去國外讀書，更多的是希望通過不同的教育理念、環(huán)境讓孩子具備完整的價值觀和人格，在將來更容易找到自己的興趣以及想從事的職業(yè)方向。

武漢三牛中美中學高一新生張紫璇的媽媽說，帶孩子報考國際學校時她也曾糾結過，因為孩子成績優(yōu)異，完全可以在國內(nèi)上一所很好的大學，最曾糾結過，因為孩子成績優(yōu)異，完全可以在國內(nèi)上一所很好的大學，最終做這樣的決定是覺得孩子應該出去看看，開闊眼界，有一個更好的學習成長平臺，“我堂弟在美國讀過研究生，他在那里的適應性和融入性不理想，所以建議我提前送孩子出去或者提前接觸一下美國的教育，這也是促使我下決定的一個原因?！?/span>

范犇認為，教育觀念的改變是近幾年武漢國際學校興起較快的原因之一，“家長不愿意小孩再走自己曾走過的應試教育的道路，而是選擇差異化教學?！绷硗庖粋€原因就是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，如今越來越多的家庭能夠負擔起較為高昂的學費。

教學特色

變“逼著學”為主動學

針對如此高昂的學費，不少家長最為關心的是，孩子在學校究竟學什么？

武漢楓葉國際學校校長袁清晨告訴記者，在國際學校，小學和初中的課程體系主要由國家課程、英語特色課程和校本活動課程三部分組成?！皣H學校不同，也就是高中的課程不同?！痹宄勘硎荆跅魅~國際學校，高中學生是不參加國內(nèi)高考的，加拿大課程比例占70%，30%為國內(nèi)教材。課程和加拿大同步?！案咧姓n程實行‘一人一課表’的走班制?！痹宄扛嬖V記者，國際學校的必修課體現(xiàn)對學生的基礎要求 ，選修課用于滿足學生的特殊興趣和個性化發(fā)展的需求，學生可以根據(jù)自己未來將要學習的專業(yè)和從事的職業(yè)自主選擇?！澳芰姷膬赡臧肟煞e夠畢業(yè)學分，提前修學大學前置課程?！痹ｉL介紹，這樣的課程設置大大促進了學生的自主選擇，從而激發(fā)學生主動學習。

袁校長表示，國際學校最大的不同，就是國際學校以世界為課本，不僅僅局限于課本和試卷，更多的是注重孩子能力的培養(yǎng)。“國際學校高中不分文理科，孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好，揚長避短地選擇自己所喜歡的專業(yè)，以未來就業(yè)的領域來選擇課程?！痹谡n堂上，國際學校學生是課堂的主體，和老師一樣有話語權和自主權。其目的就是在同學之間的思維碰撞時相互學習，鍛煉孩子提問能力、發(fā)展思維和求知欲，培養(yǎng)孩子終身受益的能力。