12年來，德州學(xué)院馬克思主義學(xué)院把思政“小課堂”與社會“大課堂”緊密融合起來，在理論和實踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實到腳踏實地的實際行動中來。學(xué)院堅持立德樹人，深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新，有效開創(chuàng)了思政課實踐教學(xué)的新局面，逐步構(gòu)建起獨具特色的“三維+五課”思想政治理論課綜合實踐育人模式，即以“三維沉浸”為實踐路徑，通過“雙輪驅(qū)動”的教學(xué)理念、“社團(tuán)引領(lǐng)”的活動平臺以及“校地協(xié)同”的發(fā)展格局，為學(xué)生打造全方位、多層次的實踐學(xué)習(xí)環(huán)境；同時，學(xué)院以“五課融合”為課程構(gòu)建核心，將5門思政課的內(nèi)容有機整合為6個維度的實踐教育體系，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合，為學(xué)生筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，致力于培養(yǎng)出一批又一批社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，為新時代高校思政育人工作提供了寶貴的“德院方案”。

“三維+五課”，點亮思政教育新航標(biāo)

德州學(xué)院馬克思主義學(xué)院在“三維+五課”模式的創(chuàng)新實踐中，緊密圍繞“理論與實踐相結(jié)合”的核心理念，構(gòu)建了全方位的育人體系。通過“三維”實踐教學(xué)模式，即“雙輪驅(qū)動”“社團(tuán)引領(lǐng)”和“校地協(xié)同”，為學(xué)生搭建了堅實的實踐平臺。在“雙輪驅(qū)動”中，理論研究為實踐教學(xué)提供了方法論支持，而實踐教學(xué)則是理論研究的延伸與拓展，使學(xué)生在檢驗理論真?zhèn)蔚倪^程中提升解決實際問題的能力。同時，學(xué)院借助“社團(tuán)引領(lǐng)”，以“UGS”長效合作機制為依托，通過校級優(yōu)秀社團(tuán)如“青春助夢行”大學(xué)生實踐協(xié)會和學(xué)院“小青馬”理論宣講社團(tuán)，將實踐教學(xué)活動日常化、課程化。此外，多渠道整合校內(nèi)外資源，拓展“校地協(xié)同”發(fā)展空間，涵蓋周邊政府部門、社區(qū)、企事業(yè)單位等，以地方需求為導(dǎo)向，以互利共贏為目標(biāo)，為地方發(fā)展注入青春力量。

在“五課”內(nèi)容融合方面，學(xué)院以5門思政課為基礎(chǔ)，堅定“四個自信”，將“五課”內(nèi)容重新整合為6個維度的實踐教育內(nèi)容，包括理想與信念、道路與自信、黨史與文化、公益與法治、勞動與健康、素質(zhì)與拓展等方面內(nèi)容。依托實踐基地，充分考慮學(xué)生年級特征及理論課開設(shè)情況，科學(xué)配置各學(xué)期的實踐主題，且在實際運行中6個維度的主題實踐教育可能相互交叉，形成實踐教學(xué)“四年不斷線”的格局。圍繞價值養(yǎng)成這一核心，構(gòu)建知行合一育人模式，借助學(xué)生社團(tuán)的實踐活動，打通實踐教育內(nèi)容落地的“最后一公里”，通過一系列品牌育人項目塑造學(xué)生價值觀，促使大學(xué)生從思政課教育理念的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ摺?/p>

成果導(dǎo)向，樹立社會擔(dān)當(dāng)新榜樣

在“三維+五課”思想政治理論課綜合實踐育人模式的推動下，德州學(xué)院馬克思主義學(xué)院在教學(xué)、科研以及社會服務(wù)等方面均取得了顯著成果，充分彰顯了其育人成效與社會擔(dān)當(dāng)。學(xué)院以實踐基地為依托，積極開展各類教學(xué)與科研活動，產(chǎn)出了一系列豐碩成果。通過與德州市大中小學(xué)的緊密合作，線上線下舉辦了百余次學(xué)術(shù)活動，不僅為師生搭建了廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺，也為實踐創(chuàng)新提供了重要的決策支持服務(wù)。在此過程中，學(xué)院獲批各級各類課題多項，相關(guān)研究報告多次獲獎，有效提升了學(xué)院的學(xué)術(shù)影響力和科研水平。

在育人成效方面，“三維+五課”綜合實踐育人體系顯著提升了思政課的教學(xué)效果。多名學(xué)生獲得山東省高校師范類優(yōu)秀畢業(yè)生和山東省高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等省級榮譽稱號，這充分展現(xiàn)了學(xué)院在學(xué)生思想政治教育方面取得的顯著成效。在各類師范生教學(xué)技能大賽中，學(xué)院學(xué)生榮獲特等獎、一等獎、二等獎等80多項。在這些榮譽的背后，是學(xué)院扎實的教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的高度重視。學(xué)院通過豐富多樣的實踐教學(xué)活動，為學(xué)生提供了將理論知識應(yīng)用于實際的機會，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。同時，學(xué)院積極引導(dǎo)大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠和企業(yè)，充分發(fā)揮他們的高知識水平和創(chuàng)新思維，為社會治理注入了新的活力。在社區(qū)服務(wù)中，學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)，開展文化宣傳、法律援助等活動，豐富了社區(qū)居民的精神文化生活，增強了社區(qū)的凝聚力和向心力。在工廠和企業(yè)中，學(xué)生通過實習(xí)實踐，將所學(xué)的理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和管理優(yōu)化提出了許多有價值的建議和方案，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。

德州學(xué)院馬克思主義學(xué)院通過“三維+五課”思想政治理論課綜合實踐育人模式，不僅在思政課教學(xué)中取得了顯著成效，還為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會治理貢獻(xiàn)了重要力量。未來，學(xué)院將繼續(xù)深化這一模式，不斷探索創(chuàng)新，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。

（劉文霞 孫乃龍 王俊松 袁博）