“當老師一直是我的夢想，沒想到機會以這樣的方式降臨。”10月10日，山東大學舉行教育強國論壇暨教育高等研究院成立大會，這標志著山東大學“國優計劃”人才培養正式啟動。趙嘉瑞作為“國優計劃”學生代表在大會上發言。趙嘉瑞，山東大學2021級軟件工程專業本科生，今年9月，他通過學校“國優計劃”單列專項推免選拔，正式成為山東大學首屆“國優計劃”學子的一員。

教育高等研究院與“國優計劃”

10月10日，山東大學教育高等研究院正式成立。學校聘請著名教育家于漪、顧明遠、林崇德三位先生擔任研究院顧問，香港大學原副校長程介明教授擔任名譽院長，山東大學特聘教授徐斌艷擔任院長。設立戰略咨詢委員會和學術委員會，聘任山東大學兼職教授鄔大光、劉寶存分別擔任戰略咨詢委員會主任和學術委員會主任。

據介紹，山東大學教育高等研究院主要承擔“國優計劃”培養重任，同時承擔教育專碩、專博研究生培養任務。

“強國必先強教，強教必先強師。”為健全中國特色教師教育體系、夯實拔尖創新人才培養基礎，2023年7月，教育部啟動實施“國優計劃”，支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生，在強化學科專業課程學習的同時，系統學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送研究生層次高素質科學類課程教師。簡言之，“國優計劃”旨在推動一批一流大學為中小學培養研究生層次高素質教師，“讓優秀的人培養更優秀的人”，夯實拔尖創新人才培養基礎。教育部先后于2023年7月、2024年7月公布了兩批“國優計劃”試點高校名單，其中，第一批30所，第二批13所。山東大學第二批入選。

山東大學的師范教育有著悠久的歷史和光榮的傳統。山東大學黨委書記任友群在致辭中表示，早在1902年，山東大學的前身山東大學堂遵照《欽定學堂章程》，在濟南貢院內設師范館，招生100余人，在師范教育發展史上留下濃墨重彩的一筆。建校123年來，無論經歷何種變遷，山東大學始終將師范教育貫穿于辦學治校全過程。山東大學此次成立的教育高等研究院，主要任務是承擔“國優計劃”培養重任。但很顯然，任友群對山東大學教育高等研究院的期待不止于此。他希望教育高等研究院能夠立足服務教育強國戰略、服務山東區域經濟社會發展目標，盡全力將教育高等研究院建設成高水平教學研究平臺。

任友群希望山東大學教育高等研究院未來能夠扎實推進教育強國理論研究，聚焦推動建構中國教育學自主知識體系，為此，專門設立了高等教育強國研究中心。同時，著力打造大中小銜接的拔尖創新人才貫通培養模式。任友群表示，要打破高等教育龍頭和基礎教育基點的壁壘，發揮學科門類齊全和實踐鍛煉機會豐富（附屬中小學）的綜合優勢，形成全過程教育鏈條，真正把“國優計劃”落到實處，輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師。

任友群還希望教育高等研究院大力傳承和弘揚人文精神，深度參與全球教育治理。他表示，山東大學是一所具有深厚人文情懷和學術底蘊的學校，歷史上，聞一多、梁實秋、沈從文、老舍等大師云集，“馮陸高蕭”“八馬同槽”引領彼時文史學界，《文史哲》期刊在海內外人文學術界享有盛譽，這些成就奠定了山東大學“文史見長”的辦學特色和優勢，更使山東大學成為潤澤師生心靈、培育人文精神的文化殿堂。“我們要將大學精神凝練研究、學生社會與情感能力培養提升和心理健康教育特色發展，有機融入新時代立德樹人工程，創建有情感文化修養的學校環境、道德風貌以及人際關系氛圍。”同時要堅持以開放促發展，強化國際教育交流合作，在不斷鑄牢中華民族共同體意識基礎上，持續加強國際傳播能力，提供漢語和中華文化走向世界的山大方案，為推動全球教育事業發展貢獻力量。

首批“國優計劃”30名學子，大都出自熱門專業

今年7月，山東大學“國優計劃”工作方案獲批，正式入選第二批試點高校。9月初，學校面向全校具有或有望獲得研究生推免資格的2025屆理工科專業本科畢業生進行了首輪“國優計劃”研究生推免選拔，共30個名額。

記者注意到，山東大學首輪“國優計劃”申請條件中，首當其沖的是“符合學校2025年推免資格要求相關規定”。其次是“山東大學在讀全日制應屆本科畢業生，所學為理工科專業，研究生專業也需為理工科專業，本研專業可不一致；有志于在研究生畢業后成為中小學科學類課程教師。”此外，對思想品德和學業成績都有明確要求。比如，要求申請者“熱愛祖國、遵紀守法、品德優良、身心健康，各學期操行評定或德育考核均為良好及以上。推免時無未解除的紀律處分，無學術不端行為。”“勤奮學習，刻苦鉆研，學業成績優良。如有不及格必修課或限選課，須在推免前重修通過。”并且提出了明確的學分績點要求，即“卓越計劃試點班、學校認定的校級基地班，學分績點排名前50%；普通教學班，學分績點排名前40%。”看來，“用優秀的人培養更優秀的人”所言不虛。

趙嘉瑞就是在這次選拔中脫穎而出的。趙嘉瑞告訴記者，他一直有一個“教師夢”，“高考填報志愿的時候，我的分數沒有合適的師范類院校可選，就暫時擱置了，但一直沒有放棄過。”如今，“國優計劃”幫他“曲線圓夢”。

“看到‘國優計劃’選拔方案的時候，我非常激動，毫不猶豫地報了名。”接受記者采訪時，趙嘉瑞依然掩飾不住自己內心的激動。他說，自己曾經是一名不求甚解、缺乏自信的中等生，但幸運的是，在求學的道路上遇到了良師。“在幾位老師的指導和幫助下，我逐漸走出了自我懷疑的怪圈，找到了學習的熱情和信心。”對于老師們的幫助，趙嘉瑞至今記憶猶新，“他們在我還沒有接觸更廣闊世界的時候，幫我打破了認知的天花板，提升了我的學習能力和創新能力。這些至今都在影響著我。”師恩難忘，趙嘉瑞希望自己也能成為像他們一樣的“良師”，去幫助那些像他一樣曾經迷茫的少年。

記者了解到，入選山東大學首批“國優計劃”的30名學子共來自全校18個理工醫相關專業，其中不乏計算機科學與技術、集成電路工程、電氣工程、軟件工程、人工智能等當下最熱門的專業。這批身處熱門專業、依然堅定地選擇中小學教師職業的優秀學子，經過專業培養，相信假以時日一定能夠成為激活拔尖創新人才培養的中堅力量。

中學校長：對“國優計劃”人才充滿期待

10月10日山東大學教育高等研究院的成立儀式上，山東大學黨委書記任友群、校長李術才院士罕見地雙雙出席，并共同為21所重點中學授牌“‘國優計劃’研究生聯合培養基地”，足見學校的重視。訾艷陽所在的西安交通大學附屬中學便是21所重點中學中的一所，接過授牌，訾艷陽感慨地告訴記者，“終于有國內最好的一批大學來培養優秀的學生、輸送到中學當老師了。”

與會有關領導、專家上臺共同見證山東大學教育高等研究院成立

訾艷陽，西安交通大學教授，西安交通大學附屬中學黨總支書記、校長。與其他中學校長不同，訾艷陽既是大學教授，又是中學負責人，同時還在過去很長時間里擔任過西安交通大學的招辦主任，因此，他對“國優計劃”有著不同的感受與期待。

接受記者采訪時，訾艷陽表示，因為西安交通大學附屬中學去年已經成為西安交通大學“國優計劃”實踐基地，他對“國優計劃”便多了一些了解，也因此更加期待。訾艷陽不無感慨地說，終于有國內最好的一批大學來培養一批優秀的學生、輸送到中學來當老師，“用今天優秀的人，培養明天最優秀的人。”他說，由這些高水平研究型大學通過跨學科的培養，能夠真正把懂創新、知創造，真正能夠有創造科研實踐經歷的研究生派到中學來做中學的科創教育，這是目前傳統的師范教學所缺乏的。

“以往，中學一般的創新教育往往是通過校本課程、學生科創社團、和大學做一些項目式交流來實現的，不成規模，也不成體系。但是‘國優計劃’的項目開始實施之后，就可以由專職教師來承擔，能夠真正把中學的研究性學習落實到位。換句話說，就是專職的隊伍、專業的人，來做專業的事。”訾艷陽說，“國優計劃”的頂層設計非常科學，通過“國優計劃”的培養，學生們既懂得科學創造這些跨學科的科學研究的基本規律，還懂得師范教育，他非常期待這些頂尖的年輕人能夠把作為一名光榮的人民教師作為自己的終身職業，加入到中學師資隊伍中來，“他們一定能夠做出應有的貢獻。”

山東大學附屬中學校長趙勇如今也有了另一重身份——山東大學教育高等研究院副院長。新身份賦予了他新的使命——培養未來的優秀師資。做了一輩子的中小學老師、近二十年校長的趙勇，深知中小學教師到底具備什么樣的素養和能力才是真正優秀的老師。

趙勇介紹說，山東大學“國優計劃”采取“三階段-三導師-三板塊-復合式”全日制培養方式，學生在完成本學科課程學分的同時，應完成不少于22學分的教育學、心理學、中小學課程教學、科學技術史等教師教育模塊課程學習，以及不少于8學分的教育實踐。也就是說，學生們在強化學科專業課程學習的同時，還將系統學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），從而強化師范生專業素養培養與教學基本功訓練。

據悉，“國優計劃”入選研究生將納入教育部師范生信息系統，享受教育優質資源與就業政策傾斜，享受國家中小學教師資格考試免試認定政策。攻讀非教育類研究生學位且修完26學分教師教育模塊課程的“國優計劃”研究生，通過教育碩士專業學位論文答辯，畢業時同時獲得教育碩士學位證書。

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 記者 徐玉芹 王凱）