為進一步響應立德樹人的教育方針，構建和諧共生的教育生態環境，助力學生多元化發展，近日，濟南高新區黃金谷學校緊跟“雙減”政策步伐，緊密結合高新區教育文體部“三擁有”行動指導原則，傾力打造延時服務精品課程體系。旨在確保每位學生都能掌握一項藝術技能，培養一項體育愛好，習得一些科學常識，全面提升綜合素質，塑造“三擁有”型人才。

跨校聯動：資源共享與師資優化

黃金谷學校與鄰近的雞山小學聯手，開創了區域內的“小循環”合作模式。兩校教師隊伍相互交流，優勢互補，學生得以共享特色課程資源，如雞山小學的陶笛與籃球專業指導。這種跨校融合的教學策略，有效破除了校際界限，優化了師資配置，實現了優質教育資源最大化利用，有力推進了教育公平。

精彩紛呈：多元社團綻放學生潛能

據黃金谷學校社團負責人董智慧介紹，學校精心設計了一系列涵蓋文學、藝術、體育、科技領域的社團活動，共計35門課程，旨在全方位開發學生潛力，滿足個性化發展需求。其中，“長樂和聲”合唱團、“紙漿筑夢”美術工坊、“剪夢織彩”非物質文化遺產工作室、“鼓樂鏗鏘”打擊樂團、“陽光先鋒”籃球俱樂部、“太極學社”太極扇小組、“方不勝方”智力游戲社、“思維導圖”邏輯思維社等多個社團，均受到學生熱烈歡迎。

“長樂和聲”合唱團通過合唱訓練，不僅培養了學生的音樂美感，還強化了團隊協作精神；在“紙漿筑夢”美術工坊，學生在動手實踐中，掌握了紙漿畫的基本技法，激發了創造力；“剪夢織彩”非物質文化遺產工作室：借助傳統技藝，如剪紙、藍曬，加深了對中國傳統文化的理解與認同；“鼓樂鏗鏘”打擊樂團：鼓樂社團的成立，讓學生感受到了節奏的魅力，提升了身體協調性與藝術修養；“陽光先鋒”籃球俱樂部：籃球社的組建，不僅增強了體質，還培養了競爭意識與團隊精神；“太極學社”太極扇小組：太極扇練習有助于身心平衡，讓學生領略到東方哲學的深邃；“方不勝方”智力游戲社：智力游戲社的設立，鍛煉了學生的邏輯推理與戰略思考能力；“思維導圖”邏輯思維社：通過圖形化思維方式訓練，促進了高效學習與創造性思維的培養；“古詩童韻”與**“品味經典”社團，讓學生沉浸在古典文化的海洋里，涵養心靈，提升審美情趣。

創新授課：名師引領與實踐探索

本學期，“金色課堂”引入了創新授課模式。例如，雞山小學的音樂教師杜亮先生，以其專業的陶笛教學，吸引了眾多學生的關注，激發了他們對音樂的濃厚興趣。畢德良老師則通過嚴謹的籃球培訓，傳授了實用的技術要領，讓學生在汗水中體悟體育精神，培養堅韌意志。

五年級學生付雨昕表示：“自從參加了‘長樂和聲’合唱團，我發現唱歌不僅能放松心情，還能增進朋友間的默契。”另一位五年級學生楊靖茹分享道：“‘剪夢織彩’社團讓我第一次接觸到剪紙藝術，我被那些精致的作品深深吸引，現在我已經能獨立完成一些簡單圖案了。”

黃金谷學校的“三擁有”延時服務計劃，正以豐富多元的課程設置和創新的教學模式，為學生們搭建起一個廣闊的成長舞臺。在這里，每一位孩子都有機會發現自己隱藏的天賦，勇敢追逐夢想，向著全面發展的目標邁進，成為真正的“三擁有”學子。