作為山東的一所名校，僅從中高考成績來說，濟南外國語學校就有足夠驕傲的資本。但從這所學校走出去的學生，他們發(fā)展的“后勁”，更令人驕傲：中高考只是發(fā)展的起點，學子們不僅在學術(shù)上表現(xiàn)出色，更在領(lǐng)導力、創(chuàng)新思維、跨文化交流等方面展現(xiàn)出了驚人的“后勁”。

作為國內(nèi)眾多知名高校的優(yōu)秀生源基地，濟外源源不斷向國內(nèi)外的知名高校輸送優(yōu)秀人才，這些學子在各自的領(lǐng)域中展現(xiàn)出色，成為學術(shù)研究、科技創(chuàng)新、社會服務等多個領(lǐng)域的佼佼者。

在濟外，每一位學生都有出彩的機會，無論是在科學實驗室里探索未知，還是在藝術(shù)舞臺上展現(xiàn)才華，或是在體育場上追求更快更高更強，學生們都能在這里找到屬于自己的舞臺，讓他們在人生的道路上，同樣出彩。

濟外的多彩活動，給學生充分成長空間

多彩活動，讓生命精彩成長

最近，濟南外國語學校高中學生發(fā)展部都秀國一直都心情很好。不僅是因為新學期開學，還因為見到了自己教的第一屆學生——98級的一個“皮小子”，帶著倆孩子回來看望老師。

曾經(jīng)在班上調(diào)皮搗蛋的娃，如今也成了沉穩(wěn)的父親，有了自己美滿的家庭和穩(wěn)定的事業(yè)。作為老師，都秀國覺得這樣的回饋，是幾十年如一日做好老師的最大動力。

在濟南外國語學校從教20多年，都秀國幾乎沒有離開過一線講臺。他笑著說，自己“有一整套對付皮孩子的方法”；但是所有的方法和絕招，內(nèi)核都指向一個關(guān)鍵：讓學生感受到愛、尊重和信任。

“對于學生，學校一直是‘嚴格而不嚴苛，溫和而堅定’。”都秀國告訴記者，在濟外，對于學生的行為規(guī)范進行引導，但這種嚴格并不是無情的壓制，而是一種有溫度的引導。“親其師，信其道”，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是學生品格和價值觀的塑造者。

“榮譽餐廳·校長有約”，喊你一起共進午餐！

在濟外的課堂上，學生們總是能感受到一種輕松愉快的學習氛圍。在教學上，學生可以和老師平等交流、激烈辯論，暢所欲言自己所思所想；在管理上不失嚴格，對于那些學習態(tài)度不端正或行為不規(guī)范的學生，老師會耐心地進行指導和糾正，組織學生學生、家長、班主任、級部主任等座談，以交流的方式幫助他們認識到自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

在濟南外國語學校，每個老師堅信，每個學生都有無限的潛力，關(guān)鍵在于如何去發(fā)掘和培養(yǎng)。堅持以師立校、以生為本，濟南外國語學校構(gòu)建起能夠滿足學生多元發(fā)展需求的特色課程體系。

6月4日，濟外2024屆高三學子的畢業(yè)典禮“鵲起金輿·夢成華章”在一片歡聲笑語中拉開帷幕。這一天，學生們用自己的才華和創(chuàng)意，將《時光飛箋》的畢業(yè)視頻、《拾光》的小劇、《青訴》的校歌，以及多語種rap串燒和年刊文創(chuàng)，化作了一場場視覺與聽覺的盛宴。這些節(jié)目和作品，都是學生們自主策劃和表演的成果，它們在濟外已經(jīng)成為一種常態(tài)，是學生們自我表達的舞臺。

支教甘肅，學會大愛

學校為學生們搭建了一個又一個展示自我的平臺，讓他們在實踐中嘗試和成長。濟外達人秀、“砥礪逐夢”黃河（華山）徒步勵志活動、校園心理劇展演、“外語配音大賽”“火紅的五月”合唱節(jié)、模擬聯(lián)合國……這些豐富多彩的活動不僅為學生搭建了自我展示和挑戰(zhàn)自我的平臺，還極大地促進了他們綜合素質(zhì)的提升，助力學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

難得的是，這些活動從設(shè)計、組織到呈現(xiàn)，學生始終作為主體參與，而教師扮演的是引導者和協(xié)助者的角色，而非單純的指揮者。

在濟南外國語學校，每一個學生都有出彩的機會，都能找到綻放的舞臺。對他們來說，這些經(jīng)歷不僅是難忘的回憶，更是人生中難得的財富。

自主管理，讓學生成為學校的“發(fā)言人”

在濟外，自主管理不僅是一種實踐，它是一場青春的實踐，是學生自立與才華的融匯升華，讓學生們在自我探索的旅程中發(fā)現(xiàn)無限可能。

濟南外國語學校初中學生發(fā)展部主任袁華鋒告訴記者，在濟外，學生們的參與不僅限于課堂，他們還活躍在學校的日常管理中。

2023年11月，濟外第四屆的32名校務助理從校長手里接過了鮮紅的聘任書，正式上任為“校務助理”，參與到校園的管理和建設(shè)中。他們不僅是學生意見的“發(fā)聲人”，也是學校政策的“發(fā)言人”和學校發(fā)展的“代言人”。創(chuàng)辦《我?guī)ｉL觀濟外》，站在學生視角看學校管理。如今，這一制度已成為濟外學生自主管理的一張亮麗名片，它不僅加強了學生與學校之間的聯(lián)系，更讓學生們在實踐中學會了如何為社會發(fā)聲。

多彩活動，展示自我

“學校德育活動和管理流程的不斷優(yōu)化，得益于濟外一直以來的高標準。”袁華鋒介紹，為實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，學校重新定位，提出“實現(xiàn)從基于外國語到超越外國語發(fā)展的轉(zhuǎn)變”的戰(zhàn)略思路，在學校創(chuàng)新型拔尖人才、外語人才的培養(yǎng)等方面都提出新的標準和要求，開啟學校發(fā)展的第二曲線 。

“‘標準重塑’即定義新標準、重塑新流程。塑的既是工作標準，塑的是管理水平，塑的更是精氣神。”袁華鋒介紹，濟南外國語學校堅持“學生為本”的原則，將這一理念貫穿于學校工作的每個細節(jié)和每個角落，學校實施的“1+N”學生自主管理體系，融合了學校教育的引導、學生的自我管理、社團活動的參與以及教育與活動的有機結(jié)合。這一體系通過學生校務助理、學生會和班級學生干部的協(xié)同工作，構(gòu)建了一個多維度的自主管理網(wǎng)絡(luò)。學校將規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為具體的評價量表，用以指導學生的自律行為。這種評價不僅引導學生自我約束，而且激勵他們不斷成長。通過這樣的機制，學校為學生提供了一個平臺，讓他們能夠自主管理、自我教育和自我成長，從而實現(xiàn)個性化的發(fā)展。

濟南外國語學校的“1+N”學生自主管理體系，獲濟南市教育綜合改革和制度創(chuàng)新十大典型案例。

從濟外，走向卓越

在今年開學的時候，很多學生都在留言板上寫下新學期愿望：“跟校長一起吃飯”。作為學校的一種激勵，校長林寶磊親自為表現(xiàn)優(yōu)秀、進步明顯的學生打飯，陪同一起吃午餐。學生以赴“榮譽餐廳·校長有約”作為自己的殊榮，定下學習目標，全力實現(xiàn)夢想。

在濟南外國語學校，學生擁有多元化發(fā)展路徑，師生超越了傳統(tǒng)的教與學的界限，成為合作與共同成長的伙伴，這種和諧的關(guān)系恰如校長林寶磊所說的那樣，“以師立校，以生為本，讓每一名學生都被發(fā)現(xiàn)，都被照亮，讓激勵教育的光助力學生的精彩成長”。（齊魯晚報·齊魯壹點  郭春雨）