2024年開學在即，各個高校的新生輔導員也已經準備就緒。“在大學里，輔導員和班主任應該是離學生們最近的人，也是學生們最新密的伙伴。”8月29日，北京工商大學舉辦了2024級新生班主任、輔導員培訓會，北京工商大學2024級全體本科生班主任、輔導員參與了培訓。會上，學校黨委常委、副校長寇紅江對新生輔導員們進行了動員。

輔導員們如何幫助新生們順利度過高中與大學的銜接？在“深入推進大中小學思想政治教育一體化建設”的過程中，高校有哪些創新做法？記者了解到，今年北京工商大學創新性地邀請高三班主任參加培訓會，與新生輔導員們共話成長，幫助大一新生們更好地適應從高中到大學的過渡期。

高三班主任帶來京內外學生心理特點分享

“北京的學生普遍熱衷于參與班級或學校組織的各項活動，有很好的合作意識，視野開闊，獲取信息的能力強。”來自北京八一學校的班主任鄭鋒士從成長軌跡、家庭環境、學習能力、課外知識等方面介紹了他所了解的北京高中畢業生的一些特點。“期待各位大學班主任和輔導員老師能夠對于新生們有正確的預判，預防性的介入可以減少很多不必要的矛盾。”

“當前河北高中普遍是封閉式管理，學生的在校生活較為簡單，老師們時刻陪伴學生從早到晚的生活和學習，進行‘保姆式管理’。”來自河北定州中學的班主任張大雨，則從京外高中班主任的角度介紹了高中畢業生的思想行為特點和處事方式。張大雨提到，高中時期的學生普遍自我意識強烈、自尊心強，同時擁有很強的正義感、極度渴望公平。“我們作為老師，在處理學生問題的時候一定要做到公平公正。”

此外，北京工商大學的兩名優秀輔導員和班主任代表也進分享了工作經驗。

北京工商大學應用化學專業24班班主任辛秀蘭用好奇之年、關鍵之年、迷茫之年和壓力之年總結從大一到大四同學們的心態變化。“大一時要為班風建設多投入，大二時要注重對學生關懷與專業指導。”辛秀蘭用自己的經驗，指導新生班主任如何針對學生的不同的階段，展開輔導工作。

“當學生向你提出‘老師，您能別告訴我父母嗎？’‘老師，您能替我保密嗎？’‘老師，您能借我一些錢嗎？’的要求，你應該如何做出反應？”北京工商大學經濟學院2024級輔導員李文靜從一些代表性的問題出發，分享了自己的工作經驗。“當我們在面對這些問題時，不要急于做出肯定或否定的回答。要厘清輔導員工作的底線在哪里，并積極引導學生們提高自主解決問題的能力。”

如何開展第一次新生班會？溝通方法上有哪些建議？如何提高班級凝聚力？在交流環節，新生班主任和輔導員們針對各自關心的問題，紛紛向“前輩們”討教工作經驗。“聽完優秀教師們的分享，我對開展新生工作更加有底氣了。”許多新生班主任和輔導員們表示。

為開展大學生思想政治教育工作打開思路

北京工商大學學工部老師鄭光介紹，北京工商大學今年創新性地邀請京內外高中班主任和本校優秀班主任一起進行工作經驗分享。“‘深入推進大中小學思想政治教育一體化建設’是今年我們的一個工作要點。以往都是邀請大學教師來進行新生輔導員培訓，今年邀請高中班主任來交流，是為讓新生輔導員們能夠更加了解現在學生們的思想特點、行為方式，以便更有針對性地開展工作，也能幫助新生們更快地融入大學生活。”

北京工商大學商學院班主任丁雪辰今年首次擔任新生輔導員，她表示當日的分享讓她受益良多。“我是第一次做新生班主任，對此又期待，又有一些迷茫。因為我覺得責任重大，擔心自己不能做好。”丁雪辰表示，雖然自己也經歷過大學的階段，但是現在的學生跟當年自己讀大學的時候，已經有了很多變化。“聽完高三班主任的分享，讓我了解了很多高三學生的心理和行為模式，這是我之前很難接觸到的。”

“大一是學生們從高中進入大學的一個過渡期，學生們對未來的生活充滿了各種期待。想要做好班主任，必須要了解好他們的特點，才能進行更加有效的溝通。”丁雪辰說道，“未來，我希望可以在工作中加強對學生們價值觀的引導，讓他們找到自己的興趣點所在，在大學里實現更好的成長，在畢業之后可以成為一個對國家和社會有幫助的人。”

李文靜表示，今天的交流也為她開展大學生思想政治教育工作打開了思路。“作為輔導員，我們要建立與中學的對接機制，定期與中學教師交流新生的思政學習情況，共同制定適應新生的教育方案，確保思政教育不間斷、有成效。同時借鑒‘同上一堂課’‘同課異構’的模式，與不同學段的教師進行交流，設計適應新生特點的思政教育活動。”