近日，在高新區(qū)教育文體部“三引導(dǎo)”行動理念的引領(lǐng)下，高新區(qū)第一實驗學(xué)校八年級二班積極響應(yīng)，以創(chuàng)新舉措點亮學(xué)生的假期生活，精心籌備并成功啟動了“假期學(xué)生成長共同體”項目，旨在為學(xué)生們搭建一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺，讓每一個假期都充滿意義與成長。

活動之初，班主任老師首先向家長和學(xué)生闡述了學(xué)習(xí)共同體的核心意義——在相互支持與激勵中，實現(xiàn)知識與能力的雙重飛躍。隨后在班級群里發(fā)放了，激發(fā)了學(xué)生們參與共同體的濃厚興趣，一場關(guān)于學(xué)習(xí)、探索與成長的號角正式吹響。

為了確保活動能夠精準(zhǔn)對接每位學(xué)生的需求，八年級二班特別設(shè)計并發(fā)布了“假期學(xué)習(xí)共同體意向調(diào)查問卷”。問卷內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的假期計劃、可參與時間等多個維度，力求全面而細(xì)致地掌握學(xué)生情況。結(jié)果顯示，班級內(nèi)高達(dá)60%的學(xué)生表達(dá)了強烈的參與意愿，他們渴望在共同體的氛圍中提升自己。

基于調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)生興趣、能力水平、家庭住址等因素，班主任科學(xué)合理地幫助學(xué)生們組建了多個學(xué)習(xí)共同體小組。每個小組都如同一個溫馨的小家，成員間既有互補優(yōu)勢，又能相互激發(fā)潛能。同時，各組在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，量身定制了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，涵蓋了學(xué)科知識鞏固、興趣特長培養(yǎng)等多個方面，確保每位學(xué)生在假期中都能有所收獲，有所成長。

為了增強小組的凝聚力和歸屬感，學(xué)生們紛紛發(fā)揮創(chuàng)意，親手設(shè)計了小組的專屬名稱和海報。每一個組名都蘊含著學(xué)生們對未來的美好憧憬與不懈追求。海報上，色彩斑斕的圖案、鏗鏘有力的標(biāo)語，不僅展示了學(xué)生們的藝術(shù)才華，更傳遞了他們對學(xué)習(xí)共同體的熱愛與期待。

隨著學(xué)習(xí)共同體的正式啟動，八年級二班的學(xué)子們已經(jīng)滿懷激情地踏上了成長的征途。他們將在假期的每一刻，用勤奮的汗水澆灌知識的花朵，用探索的腳步拓寬視野的邊界，用團(tuán)結(jié)的力量書寫屬于自己的精彩篇章。相信在不久的將來，這段充滿挑戰(zhàn)與收獲的假期時光，將成為他們?nèi)松袑氋F的記憶與財富。

八年級二班“假期學(xué)生成長共同體”項目，正以實際行動詮釋著“三引導(dǎo)”行動理念的深刻內(nèi)涵，為學(xué)生們的全面發(fā)展鋪設(shè)了一條堅實的道路。