“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，濟(jì)南高新區(qū)東城逸家初級(jí)中學(xué)舉辦了“家長(zhǎng)開(kāi)放月”活動(dòng)，旨在讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)此次活動(dòng)，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，親身感受孩子們的晨讀風(fēng)采。

學(xué)生家長(zhǎng)李梅在參觀后表示：“走進(jìn)校園，給我留下深刻印象的便是學(xué)校的晨讀。這不僅僅是孩子們朗朗讀書(shū)聲的展現(xiàn)，更是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及班級(jí)氛圍的縮影。”

在晨讀過(guò)程中，孩子們?cè)谌蝿?wù)明確的課件引導(dǎo)下，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，專(zhuān)注于課本，準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。初一1班語(yǔ)文老師郭冉告訴記者：“看到領(lǐng)讀員飽含激情的聲音，以及孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我深感欣慰。這種對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的投入，無(wú)疑將為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

家長(zhǎng)們也注意到，晨讀是孩子們自律能力的一種體現(xiàn)。前一天放學(xué)時(shí)整齊擺放在桌角的早讀書(shū)本、孩子們到班后自覺(jué)進(jìn)行早讀、按照規(guī)定的時(shí)間和要求完成朗讀和背誦任務(wù)，都展現(xiàn)了他們的自律精神。家長(zhǎng)們紛紛表示，看到孩子們?cè)诔孔x中的自律表現(xiàn)非常欣慰。同時(shí)，家長(zhǎng)們也意識(shí)到自己在家中可以如何支持孩子的晨讀，比如陪伴孩子一起朗讀，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣，或者與孩子討論朗讀的內(nèi)容，加深他們對(duì)文章的理解。

此外，班級(jí)的整體氛圍也讓家長(zhǎng)們倍感欣慰。他們看到孩子們之間的互相鼓勵(lì)、互相幫助，小組長(zhǎng)督促和管理組員的晨讀，課代表巡視全班并根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行量化，以及老師對(duì)孩子們的疑難進(jìn)行耐心指導(dǎo)。這種溫暖和諧的氛圍對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都具有重要意義。

通過(guò)“家長(zhǎng)開(kāi)放月”活動(dòng)，家長(zhǎng)們更加直觀地目睹了孩子們?cè)趯W(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況，對(duì)早讀的價(jià)值和意義有了更深入的了解。據(jù)了解，濟(jì)南高新區(qū)東城逸家初級(jí)中學(xué)班級(jí)和年級(jí)都注重對(duì)早讀情況的落實(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制，極大地促進(jìn)了學(xué)生們投入早讀的熱情。此次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了家校之間的信任和理解，也為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造了更加良好的環(huán)境。