《北京女子圖鑒》熱度還沒有完全消散，《上海女子圖鑒》又開始熱播，職場女性一度被推上社會焦點，引起熱議。如今的現(xiàn)代女性社會地位得到較大提高，她們大都受過良好的教育，選擇的工作也沒有以前那么局限，各行各業(yè)都有女性的身影。因此，女子圖鑒并非只區(qū)分地域，各個職業(yè)的女子圖鑒同樣值得關注。比如，我們的大學教師。

　　從1999年大學擴招開始，中國大學教師數(shù)量呈現(xiàn)飛速增長，大學女教師的絕對數(shù)量及相對比例也在穩(wěn)步提升。大學女教師數(shù)量的增多，雖然象征著高等教育領域女性地位的提升，但還是不乏有人在性別上依然有所偏向。女教師由于其性別決定的社會角色特殊性，導致她們在職業(yè)發(fā)展過程中會遭遇獨特的問題，而且這些問題可能很長時間都沒有得到解決。

　　大學女教師壓力山大

　　很多人說，大學教師是一個輕松穩(wěn)定，一年又有三個月長假的好工作，所以社會上很多長輩會希望、建議甚至要求自己小輩中的女性當大學教師。然而這些當上大學教師的女性真的就如他們長輩說的那樣輕松嗎？

　　現(xiàn)代社會中，不乏有人對大學女教師的定義偏向在“女”的性別上，但相反的，多數(shù)大學女教師給自己的定位是偏向在“教師”這個職業(yè)上。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一個大學女教授，可能因為性別是“女”遇到不同的問題，但絕對不會因為性別是“女”就會讓工作清閑。她們會認真教授學生、對學生負責，以及為自己的工作發(fā)展、個人夢想而奮斗。實際上，不管你選擇哪個職業(yè)，你都不可能真正的輕松安逸，你總需要為自己的工作付出時間、精力、想法等，甚至工作的時間遠遠多于生活的享受時間，而這伴隨的就是壓力的顯現(xiàn)，而男女之間在同工作下的壓力可能并不相同。

　　麥可思在對中國部分本科院校師資發(fā)展與保障分析研究中發(fā)現(xiàn)，女教師工作壓力來源與男教師相比存在一定差異。

　　如上表所示，最近兩年中，女教師因“科研或論文發(fā)表要求”（61%）產(chǎn)生壓力的比例最高，且該比例比男教師高2個百分點。此外，女教師因“知識危機/學歷危機”（37%）、“跟上IT技術的步伐”（25%）、“身體狀況”（25%）、“歧視”（12%）倍感壓力的比例也均高于男教師，其中因“知識危機/學歷危機”產(chǎn)生壓力在女教師身上體現(xiàn)得更為明顯，該比例比男教師高4個百分點。

　　可見大學女教師的工作并不是很多人說得那么輕松，她們多多少少都有不同的壓力。很多人認為工作上，男性比女性遭受的壓力類型更多，也更大。但我們從上面的數(shù)據(jù)可以看出，在某些壓力來源，大學女教師的壓力更高于大學男教師。而當造成這些壓力的問題不能解決的時候，它們可能會像空氣一般隨時擠壓著大學女教師，讓她們一直緊繃著神經(jīng)。

　　時間擠得出來，但可能不夠用

　　有人說，相比普通上班族每天早九晚五的工作時間，大學教師每年按學時算的工作量，真的是太輕松了。可大學教師都知道，他們根本不存在下班時間，而且相比一些職業(yè)可以做到生活和工作完全分割，大學教師似乎不能做到這一點。

　　他們可能花比上課更多的時間來備一門新課程，而不上課并不代表自己可以下班回家休息，可能還要報銷、搞科研、做實驗，或者找資料、寫論文……論文寫出來了也不代表結(jié)束，因為并不是每篇論文都能發(fā)表。

　　眾所周知，教學、科研及社會服務是大學教師的三大基本任務，這些基本任務其實已經(jīng)囊括了大學教師的很多工作時間，但除此之外，部分大學教師還會有“額外”的工作。比如輔導員、班主任，隨時接受學生和家長的咨詢，自己的基礎事務也很繁雜，實際工作量往往會超標。比如一些擔任了行政職務的教師，還要寫報告、組織會議以及安排課程等，事情多還很瑣碎，時間往往花得更多。

　　魯迅先生曾說過，時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。但對于很多身兼教學、科研、社會服務等任務于一身的大學教師來說，有時候，或許時間可以擠出來一些，但擠出來的時間卻遠遠不夠自己用，更常見的情況是“擠出”時間對大學教師本身就是困難的事。

　　這里說的是所有大學教師，當然也包括了我們的大學女教師。

　　女博士是第三性別？

　　我們知道大學教師的學位都不低，有很多女博士。我們也知道在很多人眼里，女博士也是大齡剩女的象征。

　　愛情公寓中，曾小賢曾說：“世界上有三種人。男人女人女博士。女博士是人類中的戰(zhàn)斗機，身上籠罩著多層光環(huán)。知識光環(huán)，學習新知識的時間減半；冷漠光環(huán)，無視所有精神類攻擊；理智光環(huán)，對所有男性的傷害加倍。”而在婚戀市場，女博士的身份一出就會被很多人敬而遠之，甚至有女博士為此掩飾自己的學歷，聲稱自己只是一個碩士。這些都說明了當今社會對女博士身份的誤解甚至是歧視。

　　女博士在社會上也遭受了很多嘲諷，除了上面曾小賢說的“第三性別”，還有人諷刺女博士是“滅絕師太”。據(jù)說，女教師的身份在婚戀市場非常搶手，但一旦這個女教師擁有博士光環(huán)，立刻一哄而散，仿佛女博士就是一種罪惡的象征。

　　而實際上呢，很多女博士優(yōu)秀，學歷高，獨立，有見識，知性，智商高，散發(fā)著獨特的女性魅力。況且大齡剩女并非只有女博士。不過，對于社會上存在的“負面”聲音，很多女博士的想法卻是很有正能量的。

　　她們覺得這并不是自己嫁不嫁得出去的問題，而是想不想嫁的問題，與其隨便找個人嫁了之后，面臨的柴米油鹽、公婆不合等現(xiàn)實問題，還不如自己一個人瀟灑自在，活出自我。而且大學女教師的工作這么忙，沒時間跟你們扯這些家長里短的事情。當然，如果遇上對的人，她們也會追求自己的幸福。

　　女教師成家后生活重心的改變

　　很多大學女教師成家后，特別是生了孩子后，會感覺到迷茫和矛盾。

　　之前說過，很多人覺得大學教師這個職業(yè)輕松、自由、穩(wěn)定。所以很多長輩，總是念叨著女孩子可以當教師。而成家之后，這些人又會對她說，不要想著發(fā)展什么事業(yè)，女孩子不用有那么重的事業(yè)心，照顧好孩子，維持好家庭就很好了。似乎在很多人眼中，成家之后的女性就要顧家，照顧小孩。你表現(xiàn)出來的對事業(yè)的追求，在他們眼中是沒必要的，不可以的。

　　新時代的女性，很多都獨立自主，特別是大學女教師，對事情有自己的見解和想法。她們有些認為自己應當珍惜大學女教師的職業(yè)，在自己的職業(yè)上有更高的追求，勇于拼闖。有些認為，就算不成為真正事業(yè)上的女強人，但對工作負責也是對自己工作的基本要求，即使有很多外部因素影響，想讓自己不要把太多重心放在工作上，她也有自己的原則和底線。只不過有時候現(xiàn)實是殘酷的，事業(yè)和家庭她們往往顧此失彼，有些大學女教師或許有自己的工作目標和追求，但可能因為家庭而變得有心無力。結(jié)婚生子后大學女教師面臨更多問題，壓力和焦慮也隨之增加。

　　作為一個大學教師，除了認真教授學生知識，學術的成就也會讓她們更認同自己，產(chǎn)生更崇高的精神追求，并為之繼續(xù)努力。但是作為一個妻子、女兒、母親，家庭繁雜瑣碎的問題可能會讓大學女教師消耗更多的精力和時間，對工作、學術的熱情會隨此日漸減少，甚至到最后直接湮滅。

　　如果一個大學女教師真正選擇回歸家庭，那么勢必將以犧牲掉部分事業(yè)作為代價，因為要把事業(yè)和家庭這兩碗水端平，實在是太難了。事實上，也有不少大學女教師做到了事業(yè)和家庭兼顧，但凡能做到的女教師，都值得欽佩，因為她必定是付出了更多的心血：

　　為了陪伴孩子，她可能會在孩子放學后耐心輔導，一起互動，黏合親子關系；為了保證事業(yè)不被耽誤，她可能會在孩子睡著后，開始自己的工作，備教案、看學生論文、自己寫論文……等工作結(jié)束的時候，已經(jīng)是深夜甚至是凌晨了。她沒有假期，就算有一段時間工作可以輕松一點，那所謂的輕松時刻也必然會用在家庭和孩子身上。

　　大學女教師其實很累，表面的高知分子，可能背后一直在透支自己的身體和精力。她們因為自己的不同角色面臨著更多的矛盾和問題：女人和教師的關系、教師和母親的角色沖突、事業(yè)和家庭的天平。每一個都需要她們用更多的時間和心思去維持。

　　她們對工作認真負責有追求，對家庭默默付出，平衡自己的家庭和事業(yè)，承受著外人想象不到的壓力……這樣的大學女教師值得被珍惜，值得被呵護。

　　愿你出走半生，歸來仍是少年，這是有段時間風靡朋友圈的祝福。而小微更想對大學女教師說，愿你一生努力，一生被愛，此去繁花似錦，歸來仍是可愛少女。