舞蹈課上，一只手電筒讓學生們從光影中對敦煌舞蹈有了更多的理解；從學生們最常見的“粗心”出發，帶領大家了解腦科學的秘密，找到避免粗心的方法；引導學生們用歌唱船號的方式，展現家鄉的傳統音樂文化和風土人情……3月15日，北京市校外教育機構教師基本功展示活動在北京市少年宮舉行。在市級活動案例展示環節，來自北京市少年宮、東城區少年宮等17家校外教育機構的教師一一上臺，分享了課程設計的“奇思妙想”。

來自北京市少年宮的舞蹈教師陳思第一個登臺。從自己觀看《又見敦煌》室內情景體驗劇的經歷出發，陳思詳細介紹了如何將沉浸式的體驗融入教學，提升學生舞蹈技能的同時，增強對敦煌文化的理解。陳思針對已經掌握敦煌舞蹈基本舞姿的30名舞蹈高級班女孩進行了調研，發現對于十一二歲這個年齡段的孩子而言，敦煌舞蹈學習仍有一定難度，因為她們對舞蹈的認知仍停留在外部動作上，還沒能從舞蹈的文化內涵進行深層次的理解。

北京市少年宮舞蹈教師陳思現場分享如何在教學中進行光影舞蹈。新京報記者 李木易 攝

聯想起自己觀看《又見敦煌》的情景，陳思決定采取光影舞蹈這種形式?！皩W生們不知道出于對壁畫的保護，進入洞窟游覽是需要手電筒的，于是我就開展了一個角色體驗的游戲?！标愃急硎?，自己在授課時關閉教室光源，模擬黑暗的洞窟，同時，一組學生扮演舉著手電的游客，另一組學生則負責呈現壁畫中的樂舞者形象，“隨著壁畫的人物逐一被照亮，光線中的造型千變萬化，仿佛壁畫復活了。學生們站在光圈中就好像站到了舞臺的聚光燈下，需要努力修飾自己的身體形態，去模仿壁畫中的人物姿態，從而達成自我發展的目標?！?/p>

通州區青少年活動中心音樂教師曹雅玉帶領著學生們一起唱著船號上場。曹雅玉告訴記者，自己從2019年左右開始在課堂上組織船號相關活動，“之前還組織了‘童歌唱響號子聲 音樂傳遞運河情’活動，當時是傳唱搖櫓號?！睆膭趧犹栕拥郊亦l通州的船號，曹雅玉帶著孩子們體驗不同船號簡潔、短促有力、旋律輕快的特點，“在唱搖櫓號的時候發現孩子們只是模仿動作去唱，并不能真正體會到船工勞動時的艱辛，同時也發現孩子們很喜歡家鄉的船號?！?/p>

通州區青少年活動中心音樂教師曹雅玉和學生們一起表演船號。新京報記者 李木易 攝

曹雅玉搜集并學習了10種不同的船號唱法，又找到運河號子的記錄人學習，“以前都是領號人唱一句，然后采集一句，所以有的是全的有的是不全的，再加上有些內容不適合孩子們學習，我就根據原版改編成了適合孩子們唱的曲譜和唱詞?！辈苎庞駥⒋柸谌虢虒W中，讓學生們學習音樂知識的同時，傳承好家鄉的音樂。

來自通州區青少年活動中心的學生們現場演繹多種船號的唱法。新京報記者 李木易 攝

記者了解到，自2006年北京市教委創設校外教師基本功展評活動以來，該活動已成為推進首都校外教育教師發展的“金名片”，助力了一批又一批的校外教師專業成長，極大豐富了校外教育服務供給，推動了校外教育高質量發展。

西城區少年宮老師陳婷琨做了《“粗心”大揭秘——腦科學探究實踐活動》的教學展示。攝影 呂恩龍

本屆基本功展評活動創新了活動內容，采用“3+1”活動模式，其中，“3”聚焦于評選內容，通過教育教學活動設計、教育教學活動展示、教育教學活動評價三個評選單項，重點推動教師教育教學策劃能力、教育教學組織能力和教育教學反思能力的提升；“1”側重于參與范圍，主要面向全市校外教育機構45歲以下在編在崗教師。

整個活動分為區級培訓、區級評選、市級認定、市級展示4個環節，全市共1233名教師參加，1036人次教師獲獎。其中，391名教師獲得活動設計獎，289名教師獲得活動展示獎，324名教師獲得活動評價獎，32名教師獲得優秀指導教師獎。