“黑板上的這兩個小動物你們認識嗎？”在浙江金華永康大司巷小學，二年級的孩子們正在上語文課《狐假虎威》。黑板上，狐貍和老虎的簡筆畫栩栩如生，一下就吸引了同學們的注意力。

“你們了解到的狐貍和老虎是怎樣的？今天我們要來學習一篇關于狐貍和老虎的文章。”這位語文老師一步步地引導著學生們走進這個寓言故事。隨著課堂的展開，老師邊講解邊在板書上勾勾畫畫，不時地補充一些提示詞和要重點學習的字詞。整篇課文學習結束時，一幅精美的板書也呈現在同學們面前，讓人不忍心擦掉。

這位愛畫板書的語文老師名叫呂曉君。四年前，她開始有意識地系統設計板書，到如今已留存200余幅。每次上完課，她都會把板書拍照留存并在期末整理后制成紀念相冊，她給這些相冊命名為“守住一方黑板”。精美的板書不僅吸引了小朋友們的目光，也蘊含著老師的教學熱情和教學智慧。

呂曉君的板書。受訪者供圖

“我覺得這其實是一件很普通的事情，初衷是為了提高我的語文課課堂教學質量，吸引小朋友們喜歡語文課。這也是對自己的一種督促，有時候我會擔心自己停滯不前，所以就會每節課在設計課堂教學流程的時候多花一點心思設計板書。在語文教學方面，可以鉆研的方面還有很多。”呂曉君說道。

用精美的板書吸引孩子們喜歡語文

2024年是呂曉君成為語文老師的第18個年頭。對教師而言，“板書”是重要的教學工具，也是每個老師的基本功。

盡管這些年來越來越多的高科技被引入校園，PPT在課堂上使用的頻率越來越多，但是呂曉君仍然十分重視“板書”在課堂教學中發揮的作用。“因為一些重點教學內容和教學思路，其實更適合通過板書來呈現。尤其對于小學來說，盡管我們也會結合PPT進行教學，但板書還是每堂課都需要的。”呂曉君說道。

呂曉君的板書。受訪者供圖

呂曉君本來就有美術方面的愛好。隨著教學年頭的增加，她開始思考，如何能讓自己的板書變得更有教學價值，也更加吸引人。“最開始是我自己比較喜歡，更重要的是我覺得精美的板書可以提高我的語文課效率和教學質量，吸引小朋友們的興趣。同時這也是對自己的一種督促，像我這樣有十幾年教齡的老師，一個內容反反復復教了很多遍，有時候我會擔心自己停滯不前，所以就會每節課在設計課堂教學流程的時候多花一點心思設計板書。”

為此，呂曉君會特意在網上找視頻自學，精進自己的粉筆畫水平。“比如說今年是龍年，我想畫一條龍，但是畫不出來。我就會去一些網絡社交平臺上，搜龍的粉筆畫畫法自學。平時也會通過網絡和一些教材來學習。”

“這種板書小朋友是比較喜歡的。尤其一二年級的小朋友，他們是很純真的，經常會說‘呂老師你是學美術的嗎？’他們會直白又真誠地夸我畫的好看，這種時刻是很幸福的。”呂曉君說道。

PPT和板書結合使用，達到更好的教學效果

隨著各種數字化產品走進校園，傳統的黑板越來越多地被白板、智能屏替代，板書也更多地變成了PPT。在課堂變得更加智能之余，有些東西卻仍然需要板書來承載。

一方面，對于正處于想象力開發階段的小學生而言，視覺方面的表達必不可少。“因為我的學生是小學生，尤其是低年級的小朋友，板書其實是吸引他們興趣的一個點。”

另一方面，與PPT相比，板書在課堂內容的呈現上更有重點。“板書是我對這堂課、這篇課文內容的梳理，也是一些教學重點的呈現。一節課的最后，留在黑板上的內容一定是這一堂課中最重要的。我的初衷也是希望能讓我自己和同學們都更認真地解讀文本。”呂曉君說道。

呂曉君認為，在課堂中，需要PPT和板書結合使用，以達到更好的教學效果。“在教學過程中，當講到某個重點語段時，我會用PPT來呈現，和同學們一起品讀。學完之后，我要引導學生去總結學習方法，呈現課堂重點，比如生字詞等。這時用PPT就不太方便回顧前面的內容，我就會用板書呈現。”

多次實踐之后，呂曉君發現，通過板書呈現課堂重點內容，再引導同學們根據板書的梳理背誦課文，他們會更輕松；而且，回顧課堂學習的內容，板書對學生而言更一目了然。

此外，呂曉君也會把自己的板書拿出來和其他老師分享交流。“對于其他語文老師，如果一篇課文他已經教過了，他可能看我的板書，就能知道我這節課的教學設計。對我自己而言，在教研、教師交流、課堂反思時，板書也是一個依據。”

呂曉君的板書。受訪者供圖

談到設計板書的心得，呂曉君表示，板書最重要的還是精練簡潔，能夠概括課文的重點，體現學習要點。“讓學生一目了然是最關鍵的。我也有一些整體看上去比較復雜的板書，其實是因為有的課文可能會有兩三個課時，學習要點加在一起比較多。像我這種簡筆畫的插入只是錦上添花，關鍵還是要建立在教學重點的呈現上。”

“我們學校有很多優秀的老師，我其實很普通。”呂曉君說道，“可能因為插圖的加入，板書呈現出來漂亮一點，吸引了大家的關注。對于語文教學而言，可以研究的點有很多。板書我會繼續做下去，像寫作、課外閱讀等，我們每一個語文老師也都在不斷地鉆研。”