“什么是兩彈一星？”“人類如何擺脫地球引力飛向太空？”“錢學森的精神能給我們什么啟示？”……9月1日上午，北京市中小學新學期開學首日，中國科學院力學研究所研究員張德良走進北京市朝陽實驗小學，為師生們帶來了一堂名為《傳承科學家精神——錢學森不平凡的一生與貢獻》的“開學第一課”。

錢學森是中科院力學所前任所長，中國航天之父，“國家杰出貢獻科學家榮譽稱號”和“兩彈一星功勛獎章”獲得者。張德良作為錢學森在中國科學技術大學的學生，以他的親身見聞和專業知識，將錢學森不平凡的一生娓娓道來，并為同學們講授了關于“兩彈一星”的相關科學知識，以錢學森的科學家精神勉勵同學們樹立遠大志向，為人民和國家服務。

記者了解到，該活動為北京市科協聯合新京報舉辦的以“登峰造極的中國科技”為主題的校園行活動。當天，“科學家精神宣講團”走進北京多所中小學校，通過“科學第一課”，讓科學家精神課程進駐課堂，使青少年走近科學家，崇拜“真英雄”。

特殊“小禮物”激發學生興趣

“同學們，我今天給大家準備了一個小禮物。”開始講課時，張德良拿出了一幅畫，引發了學生們的興趣。

他對同學們說道，“這張畫可不一般，上面畫的是錢學森，這張畫曾被神舟八號帶到天上又帶了回來，后來復制了一張保留在我們研究所的實驗室里。今天我又復制了一張拿了過來，誰表現得最好就把它送給誰。”

張德良為同學們展示帶來的“小禮物”，《笑傲蒼穹·錢學森》復制品。新京報記者 徐彥琳 攝

隨即，張德良向同學們拋出了第一個問題：“什么是兩彈一星？”同學們爭先恐后地回答——“是原子彈和氫彈。”“是原子彈和氫彈和嫦娥一號。”“是核彈導彈和人造衛星。”第三個答案得到了張德良的肯定。“兩彈是核彈和導彈，而原子彈和氫彈都是核彈的一種。所以，別看這是一個小問題，要答對還不容易呢。”

課堂上，張德良不斷拋出問題與同學們互動。“大家知道我國第一枚國產近程導彈‘東風一號’能發射多遠嗎？中國航天日是哪一天？人類如何才能擺脫地球引力飛向太空？第一宇宙速度是多少？”這些問題有的很專業，連成年人也未必答得上來，現場的學生們卻都一一答對。“咱們學生的科學素養真不錯。”張德良頻頻點頭，夸獎現場的同學們。

在互動環節，現場學生們爭先恐后地舉手“反問”張德良：“可控核聚變的研究有什么意義？”“我們如何才能躲避核輻射？”“如果世界末日到來我們該逃到哪個星球？”張德良都一一認真解答。

同學們回答張德良提出的問題。新京報記者 徐彥琳 攝

在科研之外，錢學森還為我國培養了許多科技人才。“我非常榮幸，1958年被國家挑選進入中國科學技術大學學習。學什么呢？就是跟著錢學森學造火箭。”張德良給同學們回憶了他記憶中的錢學森：“錢學森講課非常好，我非常喜歡聽他講課。他上課時，會讓秘書到最后一排聽，如果聽不清，就會調整自己的音量。大科學家講課這么認真，值得我們每一個人學習。”

“科學沒有國界，科學家有國籍，錢學森曾說過這樣一句話，我姓錢但我不愛錢。”課堂最后，張德良以錢學森“愛國”和“淡泊名利”的科學家精神勉勵學生。“各位小朋友，你們現在還小，不會遇到這樣的問題，但是以后走向社會也要記住這句話，要淡泊名利、寵辱不驚，把自己奉獻給人民，只有這樣才會成功。”

組織多樣科學活動，提升學生解決問題能力

這堂“開學第一課”，為什么給學生們選擇這一主題？“科普工作非常重要，不僅大人要學科學，更要從孩子抓起。”張德良解釋道，如果給孩子講深奧的科學知識，小學生不太容易接受，而講科學家精神孩子是比較容易理解的。“科學家的精神是可以傳承下去的，可以讓學生一輩子都受用。”

張德良回憶起自己的科研路。當時中國科學技術大學剛剛成立，自己因為學習成績比較好被選中進入了中國科學技術大學。“這也是我一生比較幸運的事情，有了這個基礎，我參加了很多科研任務，為國家做了一點事情。雖然比不上那些大科學家，但是我盡力了，也算是做出了一些成績。”

在張德良看來，現在的孩子們科學基礎非常好。“特別是實驗小學的學生很厲害，很多問題都能答出來。像第一宇宙速度是7.9km/s，很多人都說不準，但是他們一下就說準了。將來，這些孩子就是科技界的接班人，是國家的未來和希望。”張德良激動地表示。

“我本來對航天沒什么了解，聽完了這堂課，我了解了很多，有很多長進。”五年級學生齊梓彤聽完講座后表示。“我平時也很喜歡科學，喜歡玩跟空戰相關的游戲。前幾天還去參觀了軍事博物館，看到了東風一號，覺得特別酷。”五年級學生焦昱皓說道。

講座結束，同學們圍著張德良簽名。新京報記者 徐彥琳 攝

朝陽實驗小學德育主任孫濱向記者介紹，學校非常重視學生的科學教育，每年學校都會組織學生走進科技館、邀請科學家進校園。此外，每年四月和十月都有全員參與的校園科技節，四月以體驗式為主，十月則以競賽為主，有航模、海模、車模類的競賽。“從學校整體活動、校園課程、社團等方面，營造出一個良好的科學氛圍。”在孫濱看來，課內和課外的學習是相輔相成的，“我們組織科學活動，讓學生開闊眼界，未來在選擇專業、遇到困難的時候，能有解決問題的能力。”