同學們穿著自己設計的“班服”很開心。

“女兒的‘班服’，是學生們自己設計制作的，為這幫孩子點贊。”最近，市民馮女士在微信朋友圈發了一張圖片，圖片上學生們穿著樣式相同的白色、黑色連帽衫，胸前是精心設計的標志，后背上還有一個數學公式。馮女士介紹，女兒在濟源一中高二（17）班，孩子們自己動手設計制作的“班服”，讓她看到了孩子們的另一面。

印在衣服上的數學公式

“‘班服’，其實并不是大家穿上一樣的衣服那么簡單，它承載著一個班級的精氣神兒與向心力。”濟源一中高二（17）班班主任李立峰說，相比校服，“班服”更能突出班級特點和學生個性，這次他讓學生們自己動手設計“班服”，也是想提升班級凝聚力和集體榮譽感。

在李立峰看來，學生們的“班服”設計充滿理科實驗班風格。據介紹，“班服”的每個設計都有著別樣的意義，前胸牌突顯一個“A”，這是學生們的身份象征，也代表他們要做最優秀的自己；背部是一個定積分公式，最左邊的“九九歸一”代表一輩子的友誼，“X1”代表老班，“X5”代表其他5位老師，兩個系數正好是班號1617，“47”代表班上47位同學，“213”代表學生們的常態生活——考試（2B鉛筆），“9”代表全國最好的9所高校，正好是分母，寓意對9所高校的夢想撐起他們的一切。這個公式計算出的答案是520。

干凈的連帽衫上印著學生們自己設計的圖案，一件匯聚了全班智慧和創意的“班服”就誕生了。濟源一中高二（17）班參與制作的學生張楠說，去年同學們就有做“班服”的想法，但由于學習緊張，當時并沒有立即實施，想法也就擱淺了。今年7月份，暑假期間，同學們組成6個小組，每個小組出一個圖樣，開始制作“班服”，一個星期之后，再將收到的圖樣整合，“班服”的大致樣式就出來了。聯系商家、印制圖樣，國慶節前，屬于他們班級的特色“班服”正式亮相。整個設計中，最搶眼的要數背后的那個沒有答案的公式了，而這個設計出自學生夏振楠之手。夏振楠說，因為最近剛學完導數和積分，“再加上我們是理科生，想突出理科的特色，于是我就想到用定積分公式設計題目，而這道題的答案正好是520，代表大家對班集體的熱愛”。

10月12日，濟源晨報記者在采訪中發現，大部分學生穿著“班服”。他們還約定每周一、周二，大家都穿著“班服”，一起上課、做操。“穿上這件衣服，我們就是一個集體，不管走到哪里，看到這樣的衣服就知道是我們班的同學。”一學生說道。此外，濟源晨報記者還了解到，近年，濟源一中重視校園文化建設，不少班級開展設計“班服”的活動。不一樣的設計風格，讓家長和老師看到了不一樣的高中生風采。

原標題：我的衣服我做主，濟源一中這些學生自己動手設計“班服” 數學元素“班服”時尚個性有內涵，家長老師點贊