據(jù)百姓關(guān)注報(bào)道，5月10日，記者從多個(gè)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)南京曉莊學(xué)院一名教授上課時(shí)，被一名女子闖入教室當(dāng)場(chǎng)指控其貪污、騷擾及下藥。

視頻顯示，該女子手持相關(guān)材料，當(dāng)著學(xué)生的面講述該老師的情況，一名自稱當(dāng)時(shí)在上課的網(wǎng)友稱該女子的隨行男性與教授發(fā)生打斗；另有一名自稱該校學(xué)生的網(wǎng)友稱被指控教授系某學(xué)院副院長(zhǎng)王某某，該女子系王某某同事，隨行男子是她的丈夫。

無(wú)獨(dú)有偶

近日，一位網(wǎng)友在微博上爆料稱，自己在11年前遭到鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授王國(guó)勝的性侵，導(dǎo)致懷孕兩次并流產(chǎn)，從而終身不孕。

這一事件引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和憤慨。鄭州大學(xué)隨后發(fā)布公告，表示已成立工作組進(jìn)行調(diào)查，并暫停王國(guó)勝的一切教學(xué)活動(dòng)。

目前，王國(guó)勝已經(jīng)報(bào)警，否認(rèn)自己有不正當(dāng)關(guān)系，而受害者李晴（化名）也向警方報(bào)案，要求還自己一個(gè)公道。

根據(jù)李晴的舉報(bào)，她與王國(guó)勝的惡性往來(lái)始于2008年底。當(dāng)時(shí)，她剛剛通過(guò)自考進(jìn)入了鄭州一所高校讀本科，而王國(guó)勝是鄭州大學(xué)的教授，被請(qǐng)來(lái)代課。

李晴由于家庭貧困和缺乏關(guān)愛，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，經(jīng)常被王國(guó)勝注意到。

一次課程結(jié)束后，王國(guó)勝邀請(qǐng)李晴到鄭州大學(xué)參觀，并讓她幫忙批改試卷。

然后，他以休息為由，將李晴帶到了自己在學(xué)校附近的住所，并強(qiáng)行發(fā)生了性關(guān)系。

李晴受到了極大的心理創(chuàng)傷，但卻沒有勇氣和能力去抗?fàn)幒徒野l(fā)。

王國(guó)勝則利用自己的職務(wù)和權(quán)勢(shì)，對(duì)李晴進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩年半的精神控制和洗腦。

一、事件的經(jīng)過(guò)

根據(jù)女子（化名李晴）在微博上發(fā)布的兩篇長(zhǎng)文12，事件的經(jīng)過(guò)大致如下：

2008年，李晴自考進(jìn)入鄭州一所高校的本科。王國(guó)勝當(dāng)時(shí)是鄭州大學(xué)教授，被她們學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)代課。李晴學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，每次有同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，總是默默在一旁偷聽，因此受到王國(guó)勝關(guān)注。王國(guó)勝了解了李晴的家庭情況（父親離家出走，母親有新男友，初中后就外出打工），表現(xiàn)得很關(guān)愛。他說(shuō)李晴孤苦無(wú)依，老師可以算作半個(gè)父母，讓她有困難可以找他。

2008年底，一次課程結(jié)束后王國(guó)勝駕車邀請(qǐng)李晴到鄭州大學(xué)參觀，讓她幫忙批改試卷，之后以休息為由帶她去了學(xué)校附近的住所，“原本以為是吃飯的。參觀了房屋的時(shí)候，在臥室把我推倒侵犯了。”李晴說(shuō)，事后王國(guó)勝還是以師生關(guān)愛解釋，她沒敢跟任何人講。

此后，王國(guó)勝經(jīng)常發(fā)短信關(guān)心，帶她參觀學(xué)校、吃飯，“怪我當(dāng)時(shí)太蠢，多次被帶到那個(gè)住所發(fā)生關(guān)系，直到2012年畢業(yè)之后懷孕。他帶我去流產(chǎn)。”李晴表示，流產(chǎn)之后曾去王國(guó)勝家討要說(shuō)法，“我也不知道具體要什么說(shuō)法，就是想鬧一下。他和妻子兩人在院子里跟我談，我打了他幾巴掌，旁邊有個(gè)保安看到。”

李晴稱事件之后，她曾在出租房吃頭孢、飲酒（試圖自殺），然后發(fā)短信給王國(guó)勝，王國(guó)勝報(bào)警后帶著警察和救護(hù)車上門將她送醫(yī)搶救。李晴稱，因?yàn)橛X得丟人，她當(dāng)時(shí)未向鄭州大學(xué)舉報(bào)，也未報(bào)警。

二、事件的影響

這一事件在網(wǎng)上曝光后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和討論。有人質(zhì)疑李晴的真實(shí)性和動(dòng)機(jī)，有人質(zhì)疑王國(guó)勝的道德和責(zé)任，有人質(zhì)疑鄭州大學(xué)的管理和監(jiān)督。事件也引發(fā)了對(duì)于教育界、馬克思主義學(xué)院、性侵害等話題的思考和反思。

1. 對(duì)于李晴的真實(shí)性和動(dòng)機(jī)

李晴在微博上發(fā)布的兩篇長(zhǎng)文詳細(xì)地描述了自己遭受王國(guó)勝不當(dāng)行為的過(guò)程和心理狀態(tài)，并附上了部分證據(jù)（如錄音、照片等）。她表示自己之所以選擇在這個(gè)時(shí)候公開舉報(bào)，并非是沖動(dòng)或報(bào)復(fù)，而是給自己一個(gè)交代。她說(shuō)：“已經(jīng)沉淀冷靜了十一年，我十分清楚我現(xiàn)在的行為是玩火自焚，自毀前程……我需要以生命為代價(jià)，嘗試與自己和解，退去這層枷鎖。”

然而，在網(wǎng)上也有不少人對(duì)李晴的真實(shí)性和動(dòng)機(jī)提出質(zhì)疑。有人認(rèn)為她是在編造“小作文”，利用輿論壓力來(lái)敲詐勒索王國(guó)勝；有人認(rèn)為她是在借助東南大學(xué)袁久紅性丑聞的熱度來(lái)出名或者抹黑馬克思主義；有人認(rèn)為她是在編造“惡劣”的情節(jié)來(lái)博取同情或者轉(zhuǎn)移注意力。

對(duì)于這些質(zhì)疑和攻擊，李晴表示自己已經(jīng)做好準(zhǔn)備，并已向鄭州警方報(bào)警。她說(shuō)：“如果最后因?yàn)槿鄙僮C據(jù)沒能認(rèn)定他的行為，我愿意接受一切后果。”3

2. 對(duì)于王國(guó)勝的道德和責(zé)任

王國(guó)勝是鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，在教育界有一定的地位和影響力。他主要從事中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究，并多次獲得河南省實(shí)用社科獎(jiǎng)、河南省思政課優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。他還是教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目評(píng)審專家、國(guó)家社會(huì)科學(xué)后期資助項(xiàng)目評(píng)審專家、鄭州大學(xué)干部學(xué)院主講教授等職務(wù)。

然而，在網(wǎng)上被舉報(bào)后，王國(guó)勝的道德和責(zé)任受到了嚴(yán)重的質(zhì)疑和批評(píng)。有人認(rèn)為他利用自己的職權(quán)和地位對(duì)一個(gè)16歲的女孩進(jìn)行精神控制和不當(dāng)行為，并導(dǎo)致其懷孕、流產(chǎn)，并終生失去生育能力；有人認(rèn)為他違反了師德師風(fēng)規(guī)范，并敗壞了馬克思主義學(xué)院和鄭州大學(xué)的聲譽(yù)；有人認(rèn)為他應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并接受公眾監(jiān)督。

對(duì)于這些質(zhì)疑和批評(píng)，王國(guó)勝目前尚未做出正面回應(yīng)。據(jù)報(bào)道 ，他已經(jīng)向派出所報(bào)警，并表示自己沒有做過(guò)任何不法行為，并愿意配合調(diào)查。

鄭州大學(xué)是河南省的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，也是國(guó)家“211工程”和“雙一流”建設(shè)高校之一。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理，遵循國(guó)家教育法律法規(guī)和學(xué)校章程規(guī)定，堅(jiān)持依法治校、科學(xué)管理、健全制度、規(guī)范行為的原則，將管理與育人相結(jié)合，不斷提高管理和服務(wù)水平。

針對(duì)王國(guó)勝涉嫌不當(dāng)行為的事件，學(xué)校在第一時(shí)間發(fā)布了公告，表示將對(duì)王國(guó)勝進(jìn)行調(diào)查，并暫停了王國(guó)勝的一切教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，學(xué)校表示將按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定和《鄭州大學(xué)研究生違反學(xué)術(shù)道德行為處理暫行規(guī)定》等相關(guān)制度，對(duì)事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并保護(hù)好受害人的合法權(quán)益。

此外，學(xué)校還表示將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的自律意識(shí)和道德水準(zhǔn)，杜絕類似事件的發(fā)生。

三、事件的啟示

王國(guó)勝涉嫌不當(dāng)行為的事件，不僅給受害人造成了巨大的身心傷害，也給社會(huì)公眾帶來(lái)了極大的震驚和憤慨。這一事件反映出了教育界存在的一些問(wèn)題和不足，也給我們提供了一些啟示和借鑒。

1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德師風(fēng)水平

教師是人類靈魂的工程師，是立德樹人的重要力量。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，以德立身，以德施教，以德育人。教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益，不得利用職務(wù)之便對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的侵害或者不正當(dāng)影響。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異和發(fā)展需求，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向，傳播科學(xué)文化知識(shí)和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為此，需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的政治素養(yǎng)和專業(yè)水平；需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)約束機(jī)制，建立健全教師職業(yè)道德檔案和信用體系；

需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)督管理和問(wèn)責(zé)機(jī)制，嚴(yán)肅查處違反職業(yè)道德規(guī)范或者侵害學(xué)生權(quán)益的行為；需要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的輿論引導(dǎo)和正面宣傳，營(yíng)造尊師重教、崇尚道德、追求卓越的良好氛圍。

2. 完善性侵害防治機(jī)制，保障受害人權(quán)益

性侵害是一種嚴(yán)重侵犯他人人格尊嚴(yán)和身體健康的犯罪行為，給受害人造成了難以愈合的創(chuàng)傷。性侵害在教育領(lǐng)域發(fā)生時(shí)，更是令人發(fā)指。性侵害不僅損害了受害人個(gè)體的權(quán)益，也破壞了社會(huì)公序良俗和道德底線。性侵害必須予以嚴(yán)厲打擊和懲治。

為此，需要完善性侵害防治機(jī)制，從預(yù)防、干預(yù)、處置到恢復(fù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效措施。需要加強(qiáng)性侵害相關(guān)法律法規(guī)的制定和完善，明確性侵害行為的界定標(biāo)準(zhǔn)和處罰措施；

需要加強(qiáng)性侵害相關(guān)知識(shí)和技能的普及和培訓(xùn)，提高公眾特別是青少年群體的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力；需要加強(qiáng)性侵害相關(guān)案件的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和快速處置，建立健全報(bào)告投訴、調(diào)查取證、司法審判等工作流程；

性侵害受害人在遭受了身體和心靈的傷害后，往往會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，如創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）、抑郁癥、自殺傾向、酗酒問(wèn)題、性功能障礙或者進(jìn)食障礙等1。這些問(wèn)題不僅影響受害人的個(gè)人幸福，也影響他們的社會(huì)功能和人際關(guān)系。因此，及時(shí)尋求專業(yè)的心理幫助，修復(fù)創(chuàng)傷，重建自信，是非常重要和必要的。

心理恢復(fù)的過(guò)程并不容易，需要受害人的勇氣、毅力和支持。

總之，性侵害是一種嚴(yán)重侵犯他人權(quán)利和尊嚴(yán)的行為，給受害人造成了深刻而持久的創(chuàng)傷。但是，并不意味著受害人就沒有希望和未來(lái)了。通過(guò)尋求支持和幫助，通過(guò)勇敢地面對(duì)和處理創(chuàng)傷經(jīng)歷，通過(guò)積極地重建自我和生活，受害人可以從陰影中走出來(lái)，重新?lián)肀Ч饷骱托腋！?/p>