2月12日，新京報記者從北京市潤豐學校了解到，該校將在春季學期開學后，充分利用課后服務課程時間，借助學校九年一貫制優質骨干教師資源，為六年級研發專屬拔尖特色的貫通課程——“3+X+Y課程”，為孩子們做好小升初的銜接工作。據介紹，該套課程系該校中小學部協同，圍繞以AI課程、美健課程、戲劇課程、國學課程、雙語課程為核心的五育并舉、全面發展的“五五”特色課程基礎研制，是該校在培養拔尖創新人才方面的最新探索建構。

北京市潤豐學校校長、北京市特級教師、北京市特級校長張義寶介紹，黨的二十大報告指出：“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之。”同時，朝陽區也提出拔尖創新人才貫通培養的目標，作為九年一貫制學校，加強小初的貫通培養是該校的責任和使命，因此，此次首創的“3+X+Y課程”便是貫徹黨的二十大精神，推進區域教育重點任務。“做這樣的探索和建構也是基于我們學校多年的實踐經驗，也是學校校本課程發展的應然階段。”張義寶表示，該校自2020年起建立了“五五”特色課程，此次銜接課程中的“3”便是要利用國學、戲劇、AI（人工智能）等課程，做好六年級向初中的貫通培養。

“比如AI課程的推進中，讓學生覺得人工智能并不難，很有趣，克服了對技術的恐懼感。”張義寶舉例介紹，國學課程可以對學生進行傳統文化的滲透，是語文學科教學的深化，而戲劇課程將依照新課標，進行跨學科融通融合，所有課程培養均指向未來拔尖創新人才的培養，“創新的起點便在學科邊界相融合的地方”。

張義寶進一步介紹，“3+X+Y課程”的“X”是指以主題式、項目式、探究式方式將中學課程銜接到六年級學科課程中，實現了小初的自然銜接。“我們邀請中學教師到銜接課程中擔任學科導師、實踐專家，開展項目式學習、探究式學習，是學科內容活化、核心素養落地的銜接體現、貫通需要，而不存在中學內容提前教的問題，是讓孩子和家庭知道中學學什么，感受中學怎么學，和小學有怎樣的不同和相同，使起承轉合過渡更自然。”張義寶說道。

“Y”則是指在銜接課程中引入中學學習方法、學習心理、學習載體等方面提前滲透和體系化指導，提升學生們的學習力、邏輯力和心理力等。張義寶舉例說道，該校開展的基于“雙減”研制推進的“雙百課程”便是“Y”，即“百名特色家長走進百節課堂，百位社會名家走進百節課堂”，這是兩年來學校課后服務課程資源的寶貴探索建構，學校調動并建立了這一資源體系，對學生的五育拓展、生涯規劃、學習能力都起到了重要作用。“在小升初銜接階段打好基礎，是在幫助學生贏在起跑線上，良好的開端是成功的一半，更有助于學生形成終身學習的學習力。”張義寶表示，從操作層面，該校在未來的新學期將抓住課后服務的時間和現有課堂教學的時間，做好這次銜接課程的教學工作。