“學生來學校是受教育的，會遇到各種各樣的問題，而我們作為老師，就需要解決這些問題。”武漢江夏區金口中學高二班主任王飛告訴記者，為了緩解學生的肩頸等身體病痛、疲勞，從2006年開始自學中醫和按摩，11年來一邊教書一邊給有需要的學生按摩、保健。

最初打算自學中醫和按摩，王飛的想法很簡單：“06年我帶高三的畢業班，發現班里學生們經常有頭疼、咳嗽、肩頸酸痛的情況，有一次我在書店看到按摩方面的書，就開始有意識的學習這方面的內容，就是希望能緩解一下學生們的輕微病痛。”

這一年，王飛班里有一個孩子告訴他自己身體不太舒服，“他家離學校比較遠，我就試著給他看，問了一些癥狀，發現他鼻子呼吸急促，然后我把我的手心放在他頭頂上，可以明顯感覺到熱氣集中在頭部，而且眼睛干澀，像是發燒。”

王飛根據判斷的癥狀，又結合了書中中醫按摩的療法，給學生按摩了15分鐘，學生身體的不適感得到了極大的緩解。當然，王飛還是建議這位學生放學回家找家長陪同去醫院。

這件事給王飛帶來了信心，從此越發鉆研中醫和按摩。

“學生主要是感冒、發燒、咳嗽、流鼻血、打嗝等常見的小癥狀，這些癥狀都是可以通過按摩緩解的，中醫療養講究‘通則不痛，痛則不通’，之后如果還是不好，再去醫院，接受藥物治療，按好了，學業身體兩不誤。”

王飛說，剛開始自學時，因為經脈不好找，他總是拿家人和自己做試驗，手法嫻熟后才嘗試給學生按摩，“其實也是一種興趣，家里十多本書，全靠記憶。”王飛舉了一些學生常有的例子，“像打嗝，捏住拇指外側兩端，5秒鐘左右，捏兩次，基本上打嗝就止住了。”

作為年級主任的王飛，雖然只是帶一個年級，但他的按摩范圍卻是全校師生，他常常在學校內巡視、查寢，一旦得知有學生身體不舒服，都會幫忙按摩緩解一下。

有時候發現學生上課咳嗽，有些是有痰的咳嗽，有些是無痰的咳嗽，他就會記住學生的癥狀，“下課后在教室或者辦公室，我再幫他們按肺經，這樣可以不耽誤其他學生的上課時間。”

有一次，在晚自習時，有一名學生突然流鼻血了，王飛讓學生把鞋子脫了，當場給學生按摩腳上的穴位，“當時這個學生還開玩笑說，自己腳上的襪子要換了，但按了兩分鐘，鼻血就止住了。”

類似的案例還有很多，但王飛自己也記不清楚，11年來按摩了多少個學生他也數不過來，澎湃新聞記者問他有沒有給學生按摩的照片時，他坦誠道：“按的時候又沒想過要出名，哪里會拍照片。”

今年才38歲的王飛，已經從教15年了，他說，金口中學在農村，留住學生越來越難，但他們的存在就是為了這些留下的孩子有學上，“雖然不是很好的學校，但學生出來首先是一個人，然后成為才，所以我們得照顧好孩子的身心。”

在采訪過程中，王飛常常說一句話：“只要態度不滑坡，方法總比困難多。”這句話既是他自己的做事準則，作為年級主任的他也常常喜歡在開會的時候跟其他老師說。

對話王飛

為緩解學生和老師的小毛病，他自學按摩

澎湃新聞：你是從什么時候開始自學按摩的？為什么會有自學按摩的想法？

王飛：2006年，那個時候我帶高三，孩子們頭疼、咳嗽、發燒等情況比較多，還有老師會有一些頸椎病、肩周炎，我之前也對中醫感興趣，有一次在書店看到按摩這方面的書，想到學校老師、孩子們的癥狀，才去有意識地學習。

其實如果帶著興趣去學，很容易學，書上有圖表，會告訴穴位，需要靠自己的記憶力去記。剛開始的時候，如果有家人說自己有什么樣的癥狀，就會去嘗試一下，剛開始的時候肯定是不會給學生按的，自學的時候肯定是按自己和家人，等手法嫻熟了之后才嘗試給學生按摩，因為那個經脈不是很好找。

澎湃新聞：按摩后能否治療學生的癥狀？除了學生平時還會不會給老師按摩？

王飛：我不是專業的醫生，只能自學醫療保健這一塊。按摩養生這一方面主要針對學生的一些小毛病，我是不贊成有一點小毛病就馬上去打針吃藥，這樣對身體來說，是不好的。

若是對病情有個基本的判斷，再決定去不去醫院，這樣對學生的心理和身體都有好處。若按摩這種方法能減輕病痛，既省事又安全。中醫療養講究“通則不痛，痛則不通”。很多學生按了之后是有好轉的。

還有一些老師，在黑板上寫字，工作強度大，這樣肩周炎是很常見的，改作業又容易得頸椎病，所以有時候也會幫老師按一下。老師對我的技術還是很滿意，評價很高。外面有些按摩，他們不會問你有什么癥狀，就直接按了，沒有達到一種對癥下藥的結果。

澎湃新聞：你是怎么給身體不舒服的學生按摩治療的？

王飛：在沒按之前，我會問他有哪些癥狀。然后根據這些癥狀，我會看屬于保健的范圍內還是屬于就醫的范圍。若是病情是中度或者重度，這就必須去醫院了。輕微的我是可以幫助他們減緩病痛。

不同的癥狀有不同的按法，我一般按的有頭部、后背、男生前胸、手臂、腳、腳趾等。有些同學鼻子容易堵住，按鼻翼兩側迎香穴，揉按一下，鼻子會通一些，或者堵住另外一邊鼻子，從鼻梁的地方到鼻翼，上下運動大概15次左右，然后再換一邊，鼻子就會通暢了。

澎湃新聞：你說過：“學校寄宿生較多，半夜學生有個三病兩痛，懂點醫學也可救急。”有遇到過深夜就醫的學生嗎？

王飛：遇到的突發事件比較多。有一次，我查寢時有學生肚子疼，初步診斷是腸炎，我首先幫他按了兩下，緩解他的病痛，然后跟家長商量，送到醫院里去，不能耽誤了他。

我記得，當時讓這個學生平躺、調整呼吸，摸他脈搏，看他呼吸急促與否，然后觀察他的面部表情，他的心臟也不是很好，就掐他虎口，用力掐兩下，再然后，按他的手掌心，用力按一下，使他的心臟舒緩一些。當然，這個作用可能很小，不過在緊急就醫的情況下相當于打一針強心劑。

澎湃新聞：你有沒有統計過，給多少個學生按摩過？

王飛：沒有統計過，一般觀察到學生或者聽到學生有不舒服的地方，會幫忙按摩一下。有時候會發現有些學生上課咳嗽，我聽咳嗽的聲音，有些是有痰的咳嗽，有些是無痰的咳嗽，那么這都是有區別的。我會記住這個學生的癥狀，我會等他下課在教室里或者去辦公室，有意識地去按一下肺經，這樣可以不耽誤其他學生的上課時間。

澎湃新聞：學生得到幫助后有沒有什么明顯的變化？

王飛：這個我沒有觀察，我只是想能幫助這些孩子，不去有什么期待希望他能怎么樣，我總是對學生說：老師愛你們，這是老師的事情，你們愛不愛老師，那就是你們的事情。

我們學校是處于農村高中，雖然辦學設施有所改善，但是區位的劣勢讓我們的學生基礎都相當薄弱，就像跑1000米，別人都跑到700米，我們才剛剛起步。我的想法是讓更多的學生有書讀，能上本科以上的學校，這就是我們最大的愿望。

即使沒有考上很好的學校，但是他們出來首先是一個人，然后成為才，有才無德對社會也是一種危害。這就需要我們全方位去關心。學生來學校是受教育，會遇到各種各樣的問題，這就需要我們這些做老師的解決問題。學會如何去關愛學生、懂學生，要關注學生的生活，關注學生的學業，心理狀況等等。

我常說一句話，只要態度不滑坡，方法總比困難多。這不僅僅可以提醒學生，對老師同樣也有幫助。我們是老師，我們要既要關注學生的成績，也要把學生的德育水平提高上去，這對一生的發展都是有用的。