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武漢教師王飛免費為學生按摩:學業身體兩不誤

:2017年05月05日 澎湃新聞
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“學生來學校是受教育的,會遇到各種各樣的問題,而我們作為老師,就需要解決這些問題。”武漢江夏區金口中學高二班主任王飛告訴記者,為了緩解學生的肩頸等身體病痛、疲勞,從2006年開始自學中醫和按摩,11年來一邊教書一邊給有需要的學生按摩、保健。

“學生來學校是受教育的,會遇到各種各樣的問題,而我們作為老師,就需要解決這些問題。”武漢江夏區金口中學高二班主任王飛告訴記者,為了緩解學生的肩頸等身體病痛、疲勞,從2006年開始自學中醫和按摩,11年來一邊教書一邊給有需要的學生按摩、保健。

最初打算自學中醫和按摩,王飛的想法很簡單:“06年我帶高三的畢業班,發現班里學生們經常有頭疼、咳嗽、肩頸酸痛的情況,有一次我在書店看到按摩方面的書,就開始有意識的學習這方面的內容,就是希望能緩解一下學生們的輕微病痛。”

這一年,王飛班里有一個孩子告訴他自己身體不太舒服,“他家離學校比較遠,我就試著給他看,問了一些癥狀,發現他鼻子呼吸急促,然后我把我的手心放在他頭頂上,可以明顯感覺到熱氣集中在頭部,而且眼睛干澀,像是發燒。”

王飛根據判斷的癥狀,又結合了書中中醫按摩的療法,給學生按摩了15分鐘,學生身體的不適感得到了極大的緩解。當然,王飛還是建議這位學生放學回家找家長陪同去醫院。

這件事給王飛帶來了信心,從此越發鉆研中醫和按摩。

“學生主要是感冒、發燒、咳嗽、流鼻血、打嗝等常見的小癥狀,這些癥狀都是可以通過按摩緩解的,中醫療養講究‘通則不痛,痛則不通’,之后如果還是不好,再去醫院,接受藥物治療,按好了,學業身體兩不誤。”

王飛說,剛開始自學時,因為經脈不好找,他總是拿家人和自己做試驗,手法嫻熟后才嘗試給學生按摩,“其實也是一種興趣,家里十多本書,全靠記憶。”王飛舉了一些學生常有的例子,“像打嗝,捏住拇指外側兩端,5秒鐘左右,捏兩次,基本上打嗝就止住了。”

作為年級主任的王飛,雖然只是帶一個年級,但他的按摩范圍卻是全校師生,他常常在學校內巡視、查寢,一旦得知有學生身體不舒服,都會幫忙按摩緩解一下。

有時候發現學生上課咳嗽,有些是有痰的咳嗽,有些是無痰的咳嗽,他就會記住學生的癥狀,“下課后在教室或者辦公室,我再幫他們按肺經,這樣可以不耽誤其他學生的上課時間。”

有一次,在晚自習時,有一名學生突然流鼻血了,王飛讓學生把鞋子脫了,當場給學生按摩腳上的穴位,“當時這個學生還開玩笑說,自己腳上的襪子要換了,但按了兩分鐘,鼻血就止住了。”

類似的案例還有很多,但王飛自己也記不清楚,11年來按摩了多少個學生他也數不過來,澎湃新聞記者問他有沒有給學生按摩的照片時,他坦誠道:“按的時候又沒想過要出名,哪里會拍照片。”

今年才38歲的王飛,已經從教15年了,他說,金口中學在農村,留住學生越來越難,但他們的存在就是為了這些留下的孩子有學上,“雖然不是很好的學校,但學生出來首先是一個人,然后成為才,所以我們得照顧好孩子的身心。”

在采訪過程中,王飛常常說一句話:“只要態度不滑坡,方法總比困難多。”這句話既是他自己的做事準則,作為年級主任的他也常常喜歡在開會的時候跟其他老師說。

對話王飛

為緩解學生和老師的小毛病,他自學按摩

澎湃新聞:你是從什么時候開始自學按摩的?為什么會有自學按摩的想法?

王飛:2006年,那個時候我帶高三,孩子們頭疼、咳嗽、發燒等情況比較多,還有老師會有一些頸椎病、肩周炎,我之前也對中醫感興趣,有一次在書店看到按摩這方面的書,想到學校老師、孩子們的癥狀,才去有意識地學習。

其實如果帶著興趣去學,很容易學,書上有圖表,會告訴穴位,需要靠自己的記憶力去記。剛開始的時候,如果有家人說自己有什么樣的癥狀,就會去嘗試一下,剛開始的時候肯定是不會給學生按的,自學的時候肯定是按自己和家人,等手法嫻熟了之后才嘗試給學生按摩,因為那個經脈不是很好找。

澎湃新聞:按摩后能否治療學生的癥狀?除了學生平時還會不會給老師按摩?

王飛:我不是專業的醫生,只能自學醫療保健這一塊。按摩養生這一方面主要針對學生的一些小毛病,我是不贊成有一點小毛病就馬上去打針吃藥,這樣對身體來說,是不好的。

若是對病情有個基本的判斷,再決定去不去醫院,這樣對學生的心理和身體都有好處。若按摩這種方法能減輕病痛,既省事又安全。中醫療養講究“通則不痛,痛則不通”。很多學生按了之后是有好轉的。

還有一些老師,在黑板上寫字,工作強度大,這樣肩周炎是很常見的,改作業又容易得頸椎病,所以有時候也會幫老師按一下。老師對我的技術還是很滿意,評價很高。外面有些按摩,他們不會問你有什么癥狀,就直接按了,沒有達到一種對癥下藥的結果。

澎湃新聞:你是怎么給身體不舒服的學生按摩治療的?

王飛:在沒按之前,我會問他有哪些癥狀。然后根據這些癥狀,我會看屬于保健的范圍內還是屬于就醫的范圍。若是病情是中度或者重度,這就必須去醫院了。輕微的我是可以幫助他們減緩病痛。

不同的癥狀有不同的按法,我一般按的有頭部、后背、男生前胸、手臂、腳、腳趾等。有些同學鼻子容易堵住,按鼻翼兩側迎香穴,揉按一下,鼻子會通一些,或者堵住另外一邊鼻子,從鼻梁的地方到鼻翼,上下運動大概15次左右,然后再換一邊,鼻子就會通暢了。

澎湃新聞:你說過:“學校寄宿生較多,半夜學生有個三病兩痛,懂點醫學也可救急。”有遇到過深夜就醫的學生嗎?

王飛:遇到的突發事件比較多。有一次,我查寢時有學生肚子疼,初步診斷是腸炎,我首先幫他按了兩下,緩解他的病痛,然后跟家長商量,送到醫院里去,不能耽誤了他。

我記得,當時讓這個學生平躺、調整呼吸,摸他脈搏,看他呼吸急促與否,然后觀察他的面部表情,他的心臟也不是很好,就掐他虎口,用力掐兩下,再然后,按他的手掌心,用力按一下,使他的心臟舒緩一些。當然,這個作用可能很小,不過在緊急就醫的情況下相當于打一針強心劑。

澎湃新聞:你有沒有統計過,給多少個學生按摩過?

王飛:沒有統計過,一般觀察到學生或者聽到學生有不舒服的地方,會幫忙按摩一下。有時候會發現有些學生上課咳嗽,我聽咳嗽的聲音,有些是有痰的咳嗽,有些是無痰的咳嗽,那么這都是有區別的。我會記住這個學生的癥狀,我會等他下課在教室里或者去辦公室,有意識地去按一下肺經,這樣可以不耽誤其他學生的上課時間。

澎湃新聞:學生得到幫助后有沒有什么明顯的變化?

王飛:這個我沒有觀察,我只是想能幫助這些孩子,不去有什么期待希望他能怎么樣,我總是對學生說:老師愛你們,這是老師的事情,你們愛不愛老師,那就是你們的事情。

我們學校是處于農村高中,雖然辦學設施有所改善,但是區位的劣勢讓我們的學生基礎都相當薄弱,就像跑1000米,別人都跑到700米,我們才剛剛起步。我的想法是讓更多的學生有書讀,能上本科以上的學校,這就是我們最大的愿望。

即使沒有考上很好的學校,但是他們出來首先是一個人,然后成為才,有才無德對社會也是一種危害。這就需要我們全方位去關心。學生來學校是受教育,會遇到各種各樣的問題,這就需要我們這些做老師的解決問題。學會如何去關愛學生、懂學生,要關注學生的生活,關注學生的學業,心理狀況等等。

我常說一句話,只要態度不滑坡,方法總比困難多。這不僅僅可以提醒學生,對老師同樣也有幫助。我們是老師,我們要既要關注學生的成績,也要把學生的德育水平提高上去,這對一生的發展都是有用的。

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文:王振袢&發表于江蘇
關鍵詞: 生來 學校 教育 遇到 各種各樣

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