語(yǔ)文考試帶上書(shū)和字典，這估計(jì)是許多小朋友的夢(mèng)想。這不，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了：安徽省宣布，今年中考，安徽考生將可以把字典和教科書(shū)光明正大帶進(jìn)考場(chǎng)。

揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞 王穎

有支持有反對(duì)，網(wǎng)友吵翻了——

近日，安徽省發(fā)布2022年中考方案，引發(fā)大眾關(guān)注。因?yàn)檫@份方案提到，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)實(shí)行紙筆閉卷考試，其中語(yǔ)文考試允許使用正版學(xué)生字典。道德與法治、歷史實(shí)行紙筆開(kāi)卷考試，允許攜帶教科書(shū)等相關(guān)資料。生物學(xué)、地理實(shí)行紙筆閉卷考試。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。

有網(wǎng)友對(duì)考試時(shí)允許攜帶字典表示不理解，并堅(jiān)決反對(duì)這一行為：“堅(jiān)決反對(duì)中高考時(shí)候考生用字典！你干脆都開(kāi)卷考試，隨便翻書(shū)得了。”還有人說(shuō)：“不理解語(yǔ)文考試帶字典？無(wú)形中給考前檢查和監(jiān)考制造了難度。”

也有網(wǎng)友表示支持，認(rèn)為教育應(yīng)該更注重邏輯思維的培養(yǎng)，而非靠死記硬背。“支持，教育應(yīng)該更注重邏輯思維的培養(yǎng)，而不能所有的東西都靠死記硬背，大腦的儲(chǔ)存空間是有限的。”

還有網(wǎng)友表示，即使是能帶字典，考試時(shí)也來(lái)不及翻。“翻字典的時(shí)間都?jí)驅(qū)懸坏李}了，慢慢翻字典，考試題目可能做不完，優(yōu)秀的孩子還是會(huì)主動(dòng)去背。”

語(yǔ)文老師淡定：

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不在于多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字

南京市金陵匯文學(xué)校初中部語(yǔ)文老師李猛對(duì)此做法表示贊同。他說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，而字典是一個(gè)很好的工具。如果考試寫(xiě)作的時(shí)候，你想用一個(gè)非常合適和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，但是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)，你可能會(huì)放棄，用一個(gè)不那么貼切的詞語(yǔ)替換，這樣就比較可惜。另外，當(dāng)下人們與字典的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，字典其實(shí)是一個(gè)很好的百科全書(shū)，用好字典，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)全科學(xué)習(xí)都很有幫助。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生用好字典，和字典交朋友。

李老師說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義并不在于多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，關(guān)鍵在于理解和運(yùn)用，在于創(chuàng)造性地表達(dá)。有人擔(dān)心這樣下去，會(huì)不會(huì)弱化學(xué)生的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，這種擔(dān)心其實(shí)沒(méi)必要，如果人們把認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力的弱化歸結(jié)為字典，那電腦豈不是要幸災(zāi)樂(lè)禍了。”

專(zhuān)家點(diǎn)贊：

中考測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)，讓學(xué)生從死記硬背中解脫出來(lái)

江蘇省特級(jí)教師，江蘇第二師范學(xué)院教授袁愛(ài)國(guó)表示，安徽省的語(yǔ)文中考做法值得點(diǎn)贊，看起來(lái)這只是中考語(yǔ)文考試的細(xì)節(jié)安排，體現(xiàn)的卻是中考和高考語(yǔ)文測(cè)評(píng)的一種趨勢(shì)。以往，中考語(yǔ)文注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)評(píng)，考察的是學(xué)生死記硬背的能力，比如有些地市特別喜歡考一些生僻字，這樣的試題價(jià)值不大。

“允許考生帶字典對(duì)命題者提出了新挑戰(zhàn)。以往的給生字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字這樣的題目出現(xiàn)的概率估計(jì)不會(huì)很高。命題導(dǎo)向從測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文核心素養(yǎng)的考察，要求命題者從情境化的學(xué)習(xí)任務(wù)中考察學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。”

袁教授說(shuō)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文中考是對(duì)學(xué)生9年來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面的測(cè)評(píng)。當(dāng)前，有很多中考語(yǔ)文測(cè)評(píng)做得好的省（區(qū)、市）都是以語(yǔ)文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視考察語(yǔ)文的理解和運(yùn)用能力，強(qiáng)化思維的發(fā)散性、深刻性、靈活性和創(chuàng)造性，中考試題變得鮮活而靈動(dòng)。“帶字典進(jìn)考場(chǎng)，字典僅僅是一個(gè)工具，更重要的是通過(guò)中考測(cè)評(píng)來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高低，因此，當(dāng)下中考和高考的改革都是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激活他們的創(chuàng)造力，這也是新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須達(dá)成的路徑。”

南京師范大學(xué)文學(xué)院教授、美學(xué)研究專(zhuān)家駱冬青表示，如果命題形式合適的話，考試帶字典的做法是完全可以接受的。“有時(shí)候在語(yǔ)文閱讀中遇到一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，很影響學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，如果有字典可以查一下，就可以掃除這些文字的障礙。相比于認(rèn)讀能力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，學(xué)生的思維品質(zhì)更重要。有時(shí)候，學(xué)生每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，并不一定能理解這句話的意思。這樣的考試導(dǎo)向有利于讓孩子們從死記硬背中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)語(yǔ)文更高層次的能力。”

校對(duì) 李海慧