越來越接地氣了！對于某些學校在課間只允許孩子們上廁所、喝水，不讓下樓、不讓跑、不讓鬧，不讓去操場的現象，新華社在4月14日作出一句話評價：這樣的“文明休息”真野蠻。

明眼人都看得出來，文明休息四個字上面帶著引號，這是什么意思呢？這是學校冠冕堂皇的借口。在對外宣傳的時候，他們把這樣的課間休息方式包裝成了文明之舉。這光鮮的包裝之后，其實是恐懼之心。下面我就分憶往昔、看今朝、思深意、多感慨四部分來聊聊這件事。

一、憶往昔

在我上小學的時候，課間是我最向往的時間段。一節課40分鐘，集中精力不走神是非常疲勞的。能到院子里呼吸一下新鮮空氣，跟小伙伴們嬉戲打鬧，舒展一下筋骨，是絕佳的調劑良藥。

那個時候，我們在上課之前急急匆匆趕回教室，對下一節課，我們是期待的。那個時候，我們跟朋友一起玩兒我們喜歡的游戲，同學們之前的感情，就是這么變得牢固起來。那個時候。我們背著老師說老師的壞話，給別人講我們前一天放學后的經歷，日子不知不覺過去，我們也長大了。

現如今的很多中小學，不僅僅把上課時間嚴加管控，下課也要把孩子們圈禁起來。都知道孩子們在課堂的緊張過后需要放松，都知道靜止不動對孩子的發育不利，都知道看看遠方有利于孩子們的視力健康，都知道自由的社交是孩子們成長中必不可少的經歷。

地球人都知道的道理，校長不懂嗎？老師不懂嗎？他們當然懂。那他們為什么還要把孩子圈禁起來？因為他們害怕呀。他們害怕誰。有人說是害怕蠻不講理的家長，有人說是害怕出現安全事故，有人說是害怕孩子們闖禍，有人說是害怕承擔責任。要我說，他們是害怕這個社會。

三、思深意

為什么說是害怕這個社會呢？看起來問題出在孩子們下課嬉戲打鬧，容易出現安全事故。一旦出現事故，少部分家長就會上門鬧騰，要求學校用金錢解決。教育管理部門追責，板子打到學校和老師身上。長此以往，你說他們怕不怕？但這其實并不是根本的原因。

細究起來，學校就是一個小社會，學校是大社會不可分割的一部分。還記得扶起摔跤老太太，卻被老太太訛詐的男男女女們嗎？還記得不愛學習，只懂得用簡單粗暴方式來教育孩子的老師們嗎？還記得仇視老師，凡事要跟老師對著干的熊家長們嗎？還記得一旦出現問題，就把老師推在前面頂缸的處理方式嗎？這些都是教育問題嗎？不，它們都是社會問題。

四、多感慨

鼓勵孩子們在課間自由交往，能鍛煉他們跟社會打交道的能力，疏解壓力、強韌心理；鼓勵孩子們在課前自由交往，能讓他們舒筋壯骨、強身健體，在未來挺起祖國的脊梁；鼓勵孩子們在課間自由交往，能體現一張一弛，文武之道的學習節奏，對成績有百利而無一害。

要實現這一切，就不能僅僅依靠學校和老師的力量。身為家長，我們別給學校太大的壓力，孩子們之間磕磕碰碰的事兒，別動不動就跑到學校興師問罪。學校和老師做好安全保障，把問題想到前面，盡最大的力量保護孩子們安全，同時做好體育教育和心理健康教育。教育管理部門別動不動就把學校和老師拎出來打板子，解決問題咱們得互諒互信。全社會對學校和老師都多一點兒寬容，別把他們逼到墻角里，讓他們瑟縮著不敢輕舉妄動。

以上這些都做到了，我相信“圈養”變“放養”就能實現，“圈養”如果不能變成“放養”，那“培養”也就無從談起。

憶往昔、看今朝、思深意、多感慨。對學?！叭︷B”學生，你怎么看？來評論區聊聊吧。

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