你的數(shù)學(xué)課是什么樣?是死氣沉沉還是生動有趣?在你經(jīng)歷過的數(shù)學(xué)課中,你見過用愛情觀講解函數(shù)的數(shù)學(xué)老師嗎?12月1日,在山東濟(jì)南。山大輔仁學(xué)校老師蘇曉虎給初二的學(xué)生們講了一堂生動的數(shù)學(xué)課。他把難懂...
你的數(shù)學(xué)課是什么樣?
是死氣沉沉還是生動有趣?
在你經(jīng)歷過的數(shù)學(xué)課中,
你見過用愛情觀講解函數(shù)的數(shù)學(xué)老師嗎?
12月1日,
在山東濟(jì)南。
山大輔仁學(xué)校老師蘇曉虎
給初二的學(xué)生們
講了一堂生動的數(shù)學(xué)課。
他把難懂的函數(shù)結(jié)合愛情觀進(jìn)行講述,
讓學(xué)生既理解了函數(shù)x、y之間的關(guān)系,
又對青春期的敏感話題進(jìn)行合理引導(dǎo),
課堂上爆笑連連。
蘇老師上的這一課
叫做“當(dāng)函數(shù)遇上愛情”,
很多學(xué)生表示
在聽到這一節(jié)課的題目之后
感到非常驚奇,
也非常期待。
先來看看這個畫風(fēng)
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蘇老師表示,
我們一般認(rèn)為愛情應(yīng)該是很難表述的,
所以他把函數(shù)這樣一個難以理解的概念
建立一個愛情的背景和情景,
讓學(xué)生們通過理解愛情來理解函數(shù),
這樣就可以水到渠成。
在聽完課之后,
學(xué)生紛紛豎起了大拇指,
他們覺得這是一種很新穎的方式,
通過這種方式
來讓自己理解抽象的函數(shù)問題,
對概念的認(rèn)知會更加深刻。
在課上,
蘇老師還會讓學(xué)生們自行解釋
關(guān)于愛情與函數(shù)的關(guān)系,
讓學(xué)生們在理解函數(shù)的同時
也對愛情有了一個初步的理解。
難怪網(wǎng)絡(luò)上
如何用一句話模仿你的數(shù)學(xué)老師
會那么火
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別急,
還有下面這些
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蘇老師認(rèn)為,
在孩子們的青春期階段,
他需要有一個正確價值觀的引導(dǎo),
通過這種方式和他們進(jìn)行不多干預(yù)的溝通,
對他們的心理建設(shè)
會有一種非常良好的作用。
不知道大家認(rèn)為這種方式怎么樣呢?
先看看網(wǎng)友們是怎么說的吧
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其實現(xiàn)在,
已經(jīng)有越來越多的老師勇于打破常規(guī)、
嘗試在課堂上“玩花樣”,
發(fā)揮自己的聰明才智,
讓學(xué)生們對課堂感興趣,
真可以說是“八仙過海各顯其能”!
“最會講故事的數(shù)學(xué)老師”
除了上面說到的蘇老師,
重慶南開(融僑)中學(xué)的高中數(shù)學(xué)老師楊飛,
通過講故事、編歌詞等方法教數(shù)學(xué),
也在網(wǎng)絡(luò)上火了起來。
據(jù)說,
他的教學(xué)方法能讓數(shù)學(xué)課變得“溫情美麗”。
他也因此被學(xué)生奉為
“最會講故事的數(shù)學(xué)老師”
楊飛老師在編寫數(shù)學(xué)與文學(xué)的文章
很多人說數(shù)學(xué)冰冷枯燥,
楊老師利用文化故事“梳妝打扮”,
從此數(shù)學(xué)變得溫情美麗。
多年前一名高考落榜生來學(xué)校復(fù)讀,
楊老師找他談心,
得知這名學(xué)生的高考數(shù)學(xué)只有50分。
楊老師針對多位類似的學(xué)生
通過講故事的方法教學(xué),
幫助他們記憶理解。
“一些代數(shù)題、幾何題,我打比方:
10個錢袋中有一袋分量不夠,
如何一次就找出這個錢袋,
用他們知道的故事來串,
串多了,
他們就慢慢理解到了。”
第二年高考,
這名復(fù)讀生數(shù)學(xué)考了105分。
楊老師獨創(chuàng)的故事教學(xué)法,
被許多同行所接受,
帶入到課堂中,
以激發(fā)更多學(xué)生的快樂興趣。
一位被物理“耽誤”的音樂老師
在江西師大,
物理與通信電子學(xué)院副教授胡銀泉
用一根鋼絲線、一塊磁鐵
彈出了周杰倫的《菊花臺》。
視頻中,胡教授表情專注沉醉,
簡易的器材彈奏出的琴聲悠揚(yáng)悅耳,
引得在坐的學(xué)生拍手叫絕。
胡老師說,
從學(xué)校走出的學(xué)子們最終都會走向講臺,
為了讓他們以后的學(xué)生能愛上物理這門學(xué)科,
他的學(xué)生就必須熱愛物理。
“所以我就自創(chuàng)了這樣的一種教學(xué)方法,
利用學(xué)生感興趣、
喜聞樂見的形式把抽象的物理學(xué)科展現(xiàn)出來,
只有這樣才能讓我學(xué)生的學(xué)生愛上物理這門學(xué)科。”
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