清華大學(xué)使用英文版線性代數(shù)教材

最近有一則新聞，說的是清華大學(xué)有棄用中文的線性代數(shù)教材，而使用外文教材。很多人在那邊感慨萬千。學(xué)生的反饋是，英文教材更加通俗易懂。

這個新聞引起了很大的爭議，很多人表示難以接受為啥中國頂級的學(xué)府要使用英文的教材么？難道英文教材比中文教材好很多么？

比較委婉的話來說，各有特點：

中文的教材比較便宜，比較精簡，

英文的教材比較深入淺出，內(nèi)容詳盡，接近實際，難度深淺有致。

如果坦率來說，絕大多數(shù)中文教材都比較糟糕。

很多教師編寫教材的目的是為了評職稱，滿足考核要求。教材的來源，差一點的就是剪刀漿糊。好一點的是老師的講課講義。但是講義有很大的局限性，因為它假設(shè)所有的讀者都是最牛的那波學(xué)生。

這些教材有個很大的問題，教材編寫出版之后，作者的職稱評該完成也完成了。作者完全沒有動力去與時俱進，也沒有動力去照顧不同能力的讀者，去做到深入淺出。因為干這些費時費力的事情，很麻煩，關(guān)鍵還不掙錢。

畸形價格形成的惡性循環(huán)

國內(nèi)的出版界大部分都是苦逼，整個產(chǎn)業(yè)鏈上的都是苦逼。我們隨便找?guī)妆緡鴥?nèi)的線性代數(shù)的教材，看看編寫教材多么不掙錢：

中國暢銷的線性代數(shù)教材：

廣泛使用的同濟版17.60人民幣合2.5美元吧。

清華版 24.5元

清華版線性代數(shù) 26元

考慮到印刷成本，營銷成本，渠道成本,賣掉這么一本書，作者能拿到2塊錢已經(jīng)了不起了（實際上國內(nèi)大多數(shù)作者不是這種分成模式，平均下來2塊都不到）。

太便宜了！

靠寫教材，賣教材是發(fā)不了財?shù)模h不如羅振宇說書掙的錢多，但教材才是知識殿堂的基石啊。

美國暢銷的線性代數(shù)教材：

相對比一下，相對應(yīng)的美國的線性代數(shù)教材 原價206美元，零售價168.83美元

美國大學(xué)教材大部分這個價格

這個算是非常非常便宜的教材了。

清華大學(xué)選用的 Gilbert Strang的教材，原價95美元，零售74.08美元

教授們真的能靠寫書發(fā)財?shù)摹Ｎ腋芏嗒毩⒆髡叽蚪坏溃芏嗬项^，老太真的靠一兩本書退休的。我在《在美國窮人家孩子連教材都買不起:為什么美國教材那么貴？》

介紹過的微積分別墅的房主就是一位數(shù)學(xué)家土豪。

這個豪宅從2003年開工，2009年完工，建筑面積有1700平方米，總造價估計在2400萬美元左右。北美的同學(xué)，這個樓梯就是你買的微積分教材贊助的。

這個豪宅的房主名叫James Stewart，是加拿大頂尖學(xué)府McMaster大學(xué)的退休數(shù)學(xué)教授。Stewart在一次講座結(jié)束后，兩個學(xué)生建議他寫一本教科書，因為他講的內(nèi)容比那個時候現(xiàn)有的教科書好太多了。于是，他開始著手寫一本微積分的教科書。這本教科書于1987年出版，當(dāng)年就賣掉了近2萬冊。1992年，在這本書第二版出版的次年，該書就成為了最暢銷的微積分教材，流行至今。

這本書第八版的標(biāo)價是300美元，Amazon售價是234美元。

無論是數(shù)學(xué)的教材，還是經(jīng)濟的教材，還是計算機的教材，教材都是厚厚的，講的非常詳細，而且貼近實際。比如 Gilbert的線性代數(shù)的教材里關(guān)于轉(zhuǎn)移矩陣舉的例子，是以加州人口變化模型為基礎(chǔ)的馬爾可夫狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣。非常詳盡的介紹與分析，如果你認真讀，認真練，那么你不可能學(xué)不會。

市場經(jīng)濟的好處就是實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。這不是一句空話，因為寫教材能夠掙錢，掙大錢。有才能的教授會嘗試去寫教材，這就形成了一種競爭。書賣的這么貴，那么必須要要有真材實料證明你這本書要比其他人的好，社區(qū)大學(xué)可以用，MIT也能用。那么教材就要寫的通俗易懂，學(xué)生能夠接受，同行能夠服氣。

相對比，國內(nèi)的教材真的太便宜了。教師們沒有動力去把教材做到最好，學(xué)生也因為中文教材明顯遜于英文教材，認為中文教材就是不如英文教材，形成一個惡性循環(huán)（有些計算機教材還在教軟盤）。所以今天的局面就是傳授核心知識的大學(xué)基干課的教材，還沒有一些所謂知識付費的課程貴。

可能的出路

中國從來不缺牛人，缺的只是合適的激勵機制。可以考慮

大幅增加教材的價格，同時放開老師選教材的自由。比如線性代數(shù)的價格就是200元/本。

教師從每本書里分走25%。那么現(xiàn)在這個版本線性代數(shù)不行，自然原作者會推掉橫向課題，幾乎全身心投入到教材的編寫當(dāng)中去。如果還是不行，自然會有更牛的老師站出來，編寫更好的教材。市場機制會起作用，會把最牛的老師，寫的最好的，被同行廣泛認可的教材搞出來。

讀者打賞，政府補貼。

中國國情決定，不可能教材賣到上千，上百就了不起了。所以要有更多的辦法來激勵教師編寫一流的教材。

我來開個腦洞:

現(xiàn)在的圖書印出來賣出去，就跟作者沒啥關(guān)系了。以后可以試行在教材背后印上作者的微信打賞二維碼。

書稍微賣便宜點，然后學(xué)生覺得作者寫的好，就打個賞（跟微信公眾號一樣）。如果遇到實在搞不懂的題目，還可以懸賞找老師回答。然后政府在匹配公號的打賞金額作為補貼。這樣優(yōu)秀的教材作者真的可以靠編寫教材發(fā)家致富，不用費心去搞什么橫向項目。

如果國內(nèi)的教材一直就是這么十幾塊，二十幾塊，那么中文的教材一直就會是現(xiàn)在這個樣子。等到那一天中文的線性代數(shù)教材200元一本的時候，那個時候中文的教材才會迎來春天。

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