在人工智能深度融入日常生活的當(dāng)下，人工智能老師的出現(xiàn)可能催生哪些教育新形態(tài)？在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，教育平臺(tái)發(fā)揮了哪些支撐作用？2025年全國(guó)兩會(huì)上，“人工智能+教育”的話題備受關(guān)注。3月10日，新京報(bào)邀請(qǐng)全國(guó)人大代表、專(zhuān)家學(xué)者、教育企業(yè)代表做客兩會(huì)直播間，就人工智能賦能基礎(chǔ)教育的話題展開(kāi)探討，松鼠Ai智能老師聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO周偉作為企業(yè)代表參與了連線對(duì)話。

松鼠Ai智能老師聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO周偉作為企業(yè)代表參與了連線對(duì)話。 視頻截圖

智能老師作為“助手”幫助學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

今年的政府工作報(bào)告提出要“建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”，在周偉看來(lái)，人工智能老師便是教育側(cè)的一大補(bǔ)充，可以在個(gè)性化學(xué)習(xí)、資源優(yōu)化、效率提升和無(wú)障礙學(xué)習(xí)等方面提供支持，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，還推動(dòng)了混合學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和全球教育資源共享等新形態(tài)的發(fā)展，將顯著提升教育的質(zhì)量和效率。

“AI其實(shí)已經(jīng)可以解決跨學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，比如一道數(shù)學(xué)題解不出來(lái)，智能老師可以發(fā)現(xiàn)這背后是語(yǔ)文閱讀理解能力有問(wèn)題；物理題解不出來(lái)，可能是數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)的運(yùn)算沒(méi)有學(xué)好……這相當(dāng)于對(duì)孩子的學(xué)情進(jìn)行了會(huì)診，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的貫通教育。”周偉認(rèn)為，松鼠Ai智能老師在教學(xué)場(chǎng)景里幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，因材施教，也大大地節(jié)省了老師的精力。

在作業(yè)方面，周偉介紹，AI可以根據(jù)孩子作業(yè)的完成情況，幫助老師給孩子布置定制化的作業(yè)，同時(shí)，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，智能老師也會(huì)給孩子提供及時(shí)反饋，通過(guò)教學(xué)視頻指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)將學(xué)情反饋給課堂內(nèi)的老師?！爸悄芾蠋熓钦嫒死蠋煹闹匾a(bǔ)充，就像我們開(kāi)車(chē)需要智能導(dǎo)航一樣，其將會(huì)推動(dòng)教與學(xué)的新形態(tài)，教學(xué)效果將有大幅提升?！敝軅フf(shuō)道。

理性看待大模型熱潮，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力

作為教育科技公司，未來(lái)將如何進(jìn)一步挖掘智適應(yīng)技術(shù)在人工智能教育市場(chǎng)的潛力，在教育改革中提供更具針對(duì)性和更高效的服務(wù)？

周偉認(rèn)為，科技成果不是一蹴而就的，需要大量的積累。松鼠Ai也將持續(xù)加大人工智能和大數(shù)據(jù)認(rèn)知科學(xué)等領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)和投入，使智能老師能夠更準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有效地推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容，更智能地調(diào)整學(xué)習(xí)路徑。

“我們還可以根據(jù)不同國(guó)家和不同學(xué)生的教育特點(diǎn)和文化差異，推出更符合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的服務(wù)，包括國(guó)內(nèi)的教育資源也是有差異的，我們會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r不斷調(diào)整。”周偉認(rèn)為，當(dāng)下的教育關(guān)注孩子自身的進(jìn)步，松鼠Ai在研發(fā)中的初心就是“讓每個(gè)孩子成為更好的自己”，因此要培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，不是簡(jiǎn)單給出學(xué)習(xí)答案，而是通過(guò)人工智能發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)。松鼠Ai根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，為其量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

訪談中，周偉介紹了當(dāng)下最火的DeepSeek、豆包等通用大模型和教育大模型的區(qū)別，他認(rèn)為，教育大模型是教育縱向領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，比如知識(shí)圖譜的定位，學(xué)情的診斷、錯(cuò)因定位、學(xué)習(xí)路徑的制訂等等幾百個(gè)影響教育效果的參數(shù)，這些都是依靠自身的多模態(tài)智適應(yīng)教育大模型，而非大語(yǔ)言模型。“松鼠Ai智能老師核心模型的是自研的多模態(tài)智適應(yīng)教育大模型，我們現(xiàn)在可以看到在大語(yǔ)言模型的推理能力，但目前我們還是持謹(jǐn)慎、理性態(tài)度，畢竟我們做的是知識(shí)輸出，教育大模型輸出的內(nèi)容一定是相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹！敝軅フf(shuō)道。